ADIÓS A LA MARIQUITA JUANITA.

Para despedir a nuestra mariquita favorita después de 3 años, había que inventar algo para hacerlo por todo lo alto; las fiestas nos encantan, pero no valía con cualquier cosa. Lo que se nos ocurrió, fue recordar todos los personajes que habían salido en cada uno de los cuentos que habíamos aprendido con Juanita; a partir de ahí, hicimos un sorteo en el que a cada niño y niña, le tocó un personaje. Para la fiesta, debían venir caracterizados de dicho personaje; y el día de la fiesta, inventaríamos entre todos y todas, un final para nuestra mariquita Juanita.
Llegó el día, y nos fuimos al gimnasio con los niños y niñas de la clase de la seño Carmen; la historia estaba por inventar, y necesitábamos a alguien que lo hiciese. Para ello, elegiríamos un narrador o narradora, que sería el niño o niña al que le pusiésemos los cuernos de mariquita; conforme fuese inventando la historia, el resto debían ir representándola, de manera que conseguiríamos crear una historia entre todos y todas, pues la figura del narrador iría cambiando. Conseguimos hacerlo, y dimos así, un final personal, original y único a la historia de la mariquita Juanita; el vídeo, lo colaremos en cuanto podamos para que conozcáis la historia.
Pero todos y todas queríamos despedirnos de ella, así que la homenajeamos dirigiéndole palabras de agradecimiento, cargadas de emoción; los niños y niñas se emocionaron al decirle adiós, lleva con nosotros y nosotras desde el principio. Y para recuperar la sonrisa, festejamos este día con un picoteo, que como siempre, nos encanta!!

DESPEDIDA DE JUANITA I. on PhotoPeach


DESPEDIDA DE JUANITA II. on PhotoPeach

SER DIFERENTES.

Volviendo al cuento de "El patito feo" que descubrimos la semana pasada, hablamos de ser diferentes, el patito lo era. ¿Qué es ser diferente?

• María José: es hacer cosas diferentes.
• Francisco: es tener cosas diferentes.

Para verlo claro, pedimos a Daniel y Patricia que se pusiesen de pie; tenían las mismas cosas, podían hacer lo mismo, pero, ¿eran iguales o diferentes?

• Francisco: son diferentes, porque tienen el pelo distinto y ella lleva pendientes.
• Laura: y ella es una niña y él, un niño.
• Pepa: y no tienen la misma altura.
• Natalia: y los ojos, son de diferente color.
• Laura: su ropa es diferente.

Entonces, vimos que dos personas diferentes, pueden no serlo tanto.
Nos preguntamos si conocíamos a alguien diferente:

• Francisco: mi perra es diferente, porque un día crió y le salió un hijo de otra raza.
• María: mis perros también son diferentes, porque cada uno es de un color.
• Belén: la tortuga de mi hermano tiene los ojos azules.
• Maricarmen: lo diferente es raro, extraño.
• Seño: ¿algún ejemmplo de extraño?
• Maricarmen: una persona que tenga 3 ojos.
• gonzalo: un dinosaurio.

Pero, ¿y si todos fuésemos iguales?

• Laura: pues viviríamos en la misma casa y tendríamos la misma madre. Seríamos gemelos.

Para entender que incluso las cosas diferentes no lo son tanto, hicimos un juego, Mundo de colores; cada niño se puso una pegatina en la frente, y debían moverse por el espacio. Al parar la música, debían agruparse, nadie podía quedar solo. Cuando llegó el momento, Amalia se quedó aislada, pues los demás se habían agrupado por colores, y ella tenía uno diferente. Les pregunté si había alguna forma de que ella pudiese unirse a algún grupo; pensando entre todos, conseguimos una alternativa: agruparnos por formas, en lugar de por colores. Así, Amalia no se quedaría sola, ya que la sensación de sentirse excluido, no es muy agradable.

EL CONEJO CONEJÓN.

Este viernes, tuvimos la representación de la historia creada por el grupo de La Brillantina. Decidieron que el protagonista sería un conejo, el conejo Conejón, y le acompañarían muchos amigos, en una jornada en la que le pasarían muchas aventuras. ¿Queréis conocer la historia? Nos la presentaron en forma de teatro de marionetas, y tuvieron la brillante idea de usar las que tenemos en clase. Les faltaban algunos personajes, así que propusieron construirlas, usando papel, lápiz, rotuladores y un lápiz con el que poder moverlas. Mirad y disfrutad. ¡Ya no se nos resisten ni las marionetas!
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"EL PATITO FEO"

¿Recordáis que estábamos buscando un cuento de Andersen? Uno que la mariquita Juanita nos había traído, pero que debíamos averiguar antes de conocerlo. Pues bien, hoy los niños y niñas han expuesto a sus compañeros y compañeras la propuesta que cada uno ha traído desde casa en estos días. Todos tuvieron que justificarla, explicando por qué creían que sería ese cuento y no otro.
Al final, mirando tan sólo el primer dibujo del cuento, descubrimos que se trataba de "El patito feo", una historia en la que un patito es marginado sólo por ser diferente. Una vez escuchado el cuento, reflexionamos sobre qué era ser feo:
-Mª Carmen: que no te gusta.
-Francisco: que no te gusta su color.
-Patricia: que está enfadado.
-Gonzalo: y despeinado.
-Laura: que tiene ropa fea.
Todos juazgaban al pobre patito de ser feo, pero para nosotros y nosotras, seguro que hay animales mucho más feos:
-Francisco: un león, porque tiene los pelos despeinados.
-Laura: un elefante, porque es gordo.
-Jorge: una mofeta, porque huele mal.
-Mª Carmen: un búfalo, porque es muy pelusón.
-María: murciélago, porque siempre son negros y además, uno se entró en mi casa.
-José P.: rinoceronte, porque cuando se enfada, pega una patada.
-Javier: tigre, porque me da miedo.
-Gonzalo: hipopótamo, porque nunca se lava los dientes.
-Amalia: lobo, porque tiene el pelo negro.
-María: tú también tienes el pelo negro.
-Amalia: ya, pero yo tengo ricitos. Me gusta el pelo negro de los niños, pero no de los animales.
-Daniel: abeja morra, que es una abeja que caga mucho y su caca apesta.
-Patricia: dinosaurio, porque no me gusta su color.
-Gonzalo: yo tengo un libro con dinosaurios con muchos colores. No te gustarán porque son raros.
-Daniel R.: mamut, porque es peligroso.
Nos dimos cuenta de que la belleza o la fealdad son cuestiones muy relativas, puesto que un animal que a alguien le gusta, a otro alguien no tiene por qué gustarle.

"LA RANA ANA", DE LOS DINOSAURIOS.

Los Dinosaurios también han creado una historia en base a un protagonista elegido por ellos mismos; su narración tenía que ver con una rana que se encontró con un payaso con el que se divirtió mucho y un baúl lleno de monedas de chocolate. Al final, terminó echando la siesta, pues estaba cansada de tanto ajetreo.

Los niños y niñas del equipo decidieron que contarían al resto su historia a través de una canción. Pensaron en un vestuario, unos instrumentos con los que crear la melodía y una coreografía que les ayudase a recordar la letra. 

El día de la actuación, todos disfrutamos de una canción llena de ritmo y buen gusto; otra forma divertida de narrar una historia.

LA RANA ANA. on PhotoPeach

EN BUSCA DEL CUENTO PERDIDO.

A la mariquita, le gusta ponernos las cosas difíciles, y esta vez, nos ha pedido que descubramos en qué país ha estado y qué cuento ha traído. Sólo nos ha dado una pista: el lugar es frío. Recordando lugares donde sepamos que las temperaturas son bajas, hablamos del Polo Norte, el Polo Sur, Sierra Nevada,...
Fuimos teniendo más pistas, y una de ellas, fue que era un país cuyo nombre empezaba por Di- y en el que, había una estatua de una sirena. Después de varios intentos fallidos en los que tratamos de inventarnos nombres de países, Francisco dio en la clave: Dinamarca. Lo sabía por la película de "Madagascar", en la que, según él, hay un enemigo que es de allí.
Ahora, debíamos descubrir qué escritor de cuentos era ese que vivía en aquel país y que había creado el cuento que buscábamos; de entre las propuestas para intentar averiguarlo, nos quedamos con la de buscar en la clase de Irene, la hermana de Laura, porque según ella, allí había una niña llamada Paula que era danesa. Manuel Jesús propuso buscar en el ordenador y entre todos, redactamos lo que deberíamos poner en el buscador: nombre de un escritor de cuentos de Dinamarca.
Fuimos a buscar a la tal Paula, pero no la encontramos porque desconocíamos dónde estaba su clase; así que fuimos al ordenador de la sala de profesores, y allí, buscando en Internet, hallamos lo que estábamos buscando. El escritor se llama Andersen, y ha escrito muchos cuentos, muy famosos además.
Conocido ya el lugar de donde viene el cuento y el escritor, ahora, tenemos para casa la tarea de descubrir qué libro, de entre los que escribió Andersen, será el que nos trae la mariquita Juanita.
Deberemos justificar la respuesta, pues un "porque sí" o un "porque no" no nos vale.
¿Quién acertará?

"EL CERDO BERDO" y "EL GATO GATARDO".

A través de la mariquita Juanita, nos estamos iniciando en la redacción de cuentos e historias; cada grupo, eligió un personaje animal como protagonista principal, y a partir de ahí, han tenido que inventarse una historia divertida, llena de aventuras trepidantes. No ha sido fácil, pues se han tenido que poner de acuerdo en el argumento, buscando aquello que a todos y todas les gustase y con lo que todos y todas estuviesen de acuerdo.
Una vez elaborada la historia, cada equipo debía decidir de qué forma nos la iban a presentar al resto; los Pingüinos , cuya historia se titula "El cerdo Berdo", decidieron hacerlo en forma de teatro, con todo lo que ello conlleva: reparto de personajes, disfraces, decorado, diálogo, ensayos. La semana pasada, por fin nos lo presentaron:
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Por su parte, las Tartas crearon una historia titulada "El gato Gatardo", y decidieron presentárnosla a través de un cuento, fabricado por ellos con papel y cartón.

 

ANIMALES PARA UNA GRANJA.

La granja donde vive la gallina Lina es grande, y en ella, podrían caber muchos más animales; entre todos, estuvimos pensando qué animales podrían vivir allí, y revisando los que salían en el cuento, nos dimos cuenta de que todos tenían un nombre muy original. Intentamos hacer lo mismo con cada una de nuestras propuestas, y este fue el resultado:

Ø  Natalia: caballo.

Ø  Laura: sí, para que pudieran dar un paseo.

Ø  Javier: caballo Yollo, con dos l.

Ø  Sara: una vaca.

Ø  José Manuel: para que les diese leche.

Ø  Belén: vaca Laraca.

Ø  Patricia: un gato.

Ø  Belén: para que pudieran jugar con él.

Ø  Raúl: pero si no tiene manos.

Ø  José P.: sí tiene.

Ø  Raúl: no, son pies.

Ø  Daniel R.: puede arañar.

Ø  Francisco: lo que tiene son patas.

Ø  Belén: gato Carato.

Ø  Laura: y un ratón Vacilón.

Ø  María José: una mariquita.

Ø  Javier: la pueden pisar porque es muy pequeña.

Ø  Daniel: pero pone la granja bonita. Que viva en una planta.

Ø  Javier: mariquita Quita.

Ø  Seño: ¿querríais que viviese en la granja un elefante?

Ø  Patricia: no, porque es muy grande y la puerta será pequeña.

Ø  Seño: ¿y un león?

Ø  Gonzalo: no, porque come carne de animales.

Ø  Seño: ¿una ballena?

Ø  José C.: no, porque está en el mar, coge agua y lo suelta por el agujero que tiene en la cabeza. Entonces, llena todo de agua y se pueden ahogar los otros animales. Y también los aplasta.

Ø  Daniel: y se puede morir porque no puede vivir sin agua.

Ø  Belén: pues se busca un mar que al lado tenga una granja.

Ø  Seño: ¿y un perro?

Ø  Javier: sí, para jugar con el gato.

Ø  Moisés: no, que le araña.

Ø  Javier: pero si el gato es bueno.

Ø  Natalia. El gato no se pelea. Le podemos hacer una valla.

Ø  Francisco: en una granja hay siempre ovejas. El perro les dice dónde tienen que ir.

Ø  Seño: ¿podría haber ovejas en la granja?

Ø  María José: sí. El perro se llamaría Caninerro.

Ø  José C.: y la oveja Pojereja.

Pero, ¿y si la gallina Lina nos propusiese con quién querría vivir en su granja? ¿Y si las opciones fuesen muchas, pero el espacio poco? La actividad consistió en trabajar en pequeño grupo para decidir cómo organizar a un grupo de animales en 3 habitaciones diferentes. Para ello, el grupo se tendría que poner de acuerdo, y habría que justificar el por qué unos animales iban juntos y otros separados.

 El trabajo fue muy rico, ya que se dieron cuenta de que no era su opinión la única que contaba, y debían tener en cuenta todo lo que cada uno decía para organizar a los animales de la mejor forma posible. Una vez hecho, las opciones de cada grupo eran diferentes, pero todas igual de válidas.

 

 

¿QUÉ COSAS NOS PODRÍAN CAER ENCIMA?

Siguiendo con nuestra reflexión sobre el cuento que la mariquita Juanita nos ha traído ("La gallina Lina"), en estos días nos hemos planteado qué cosas nos podrían caer encima, cuáles quizás, y cuáles es imposible que lo hagan. Cada una de las listas, incluyó ideas muy bien justificadas, a las que nadie podría rebatir lo más mínimo. Aquí tenéis nuestras ideas:

·         Cosas que nos podrían caer encima:

Ø  Lluvia.

Ø  Caca de pájaro o pipi.

Ø  Rayo.

Ø  Pájaro muerto.

Ø  Lámpara rota.

Ø  Nido.

Ø  Paracaídas.

Ø  Techo roto.

Ø  Hoja.

Ø  Rama.

Ø  Papel.

Ø  Avión roto.

Ø  Avión de papel.

Ø  Cometa.

·         Cosas que no nos podrían caer encima:

Ø  Avión.

Ø  Helicóptero.

Ø  Animales vivos que pueden volar.

Ø  Techo.

Ø  Árbol.

·         Cosas que es imposible que nos caigan encima:

Ø  Luna.

Ø  Sol.

Ø  Cielo.

Ø  Planetas.

Ø  Estrellas.

¿Y a vosotr@s? ¿Se os ocurre alguna idea más?

LA GALLINA LINA.

Teníamos ganas de saber si la mariquita Juanita nos iba a seguir trayendo historias y cuentos de los viajes que está realizando; la semana pasada nos enteramos de que sí, sigue viajando y de cada uno de los lugares a los que vaya, nos mandará un cuento. A nosotros nos gusta mucho la idea, pues recordamos todo lo aprendido con ella en cada una de sus historias.
Esta semana, nos trajo el primer cuento del curso, pero tendríamos que ser nosotros quienes averiguásemos de dónde lo traía y quién sería el protagonista. Con respecto al lugar de donde vendría el cuento, las ideas aportadas por los niñ@s fueron:

• África (Mª Carmen),

•  Italia, Europa (José C.),

• Madagascar (Jorge),

• China (Daniel R.),

• Francia (Natalia).

• Otros, echaron mano de los lugares que conocían por sus vacaciones: Roquetas (Daniel), Matalascañas (Raúl).

Fuimos viendo en la bola del mundo dónde estaba cada lugar, y fuimos descartando los que no eran a través de pistas que nos iba dando la seño (es más cerca, no es tan grande,...) Con la última pista, nos fue fácil averiguarlo:estábamos aprendiendo el idioma que allí se hablaba con la seño Mariló. Tras varias hipótesis creando nombres de países a partir de “inglés”, Javier dijo Inglaterra.
¿Y quién sería el protagonista? Fuimos haciendo una lista con posibles opciones, y a través de pistas, eliminando los que no eran. Por fin, descubrimos que el protagonista del cuento era una gallina.
Leímos la historia de la Gallina Lina, una gallina preocupada porque el cielo se iba a caer encima, cuando en realidad, tan sólo era una gota que amenzaba lluvia.
A partir del cuento, reflexionamos sobre si era posible que el cielo real se nos cayera encima, y la conversación no tuvo desperdicio:
-José C.: el cielo siempre se queda arriba, y nosotros abajo.
-José Manuel: está enganchado al mundo.
-Francisco: pero si no tiene manos.
-José Manuel: no enganchado con las manos, sino metido dentro de la bola del mundo, atascado alrededor.
-Belén: las nubes sujetan al cielo, porque las nubes y el cielo están juntos.
-Francisco: pero si las nubes son de esponja, y la esponja es muy floja.
-Belén: es que están enganchadas, la esponja de las nubes y el cielo.
-Daniel: el cielo no se cae porque está en la gravedad. La gravedad es como un viento que sujeta y en el espacio es más fuerte. El cielo está en la Tierra y en el espacio, la gravedad es más fuerte. Lo he visto en las noticias del televisor.
-José C.: la gravedad es cuando vas al cielo o al espacio y flotas.
-Daniel: en la Luna hay más gravedad, por eso los saltos son más altos que en una colchoneta. Pero para ir allí, necesitamos un cohete y muchos disfraces, que son trajes espaciales.
-José Manuel: pero si vamos allí, necesitamos una cuerda para no perdernos.
-Francisco: claro, porque en el espacio, hay muchos mundos.
-Daniel: no te pierdes. El cohete va detrás de ti, y lo guía un conductor de cohete que sabe el camino.
Yendo un poco más allá, hablamos de que a veces, en los cuentos pasan cosas que en la realidad, no pueden pasar. Entonces, ¿qué hubiese pasado en el cuento si en verdad, el cielo se estuviese cayendo?
-Belén: todos los animales se morirían, porque el cielo pesa mucho. Es un mundo entero.
-Daniel: pero si el cielo es blandito.
-Francisco: pero si tú no lo has tocado nunca.
-Daniel: pero tiene que ser blandito, porque los extraterrestres lo traspasan cuando van a su país.
-Javier: yo también creo que es blandito. Si se cae, no duele. Y si se cae, también se caerían las nubes.
-Pepa: pero también son blanditas.
Reflexionando sobre todo lo que cuentan nuestros niños, vemos claramente una mezcla entre realidad y ficción, propia de esta edad, que poco a poco irá desapareciendo. Pero analizando cada aportación, vemos que todas están justificadas y tienen un por qué, que las hacen (aunque a veces, erróneas) respetables. Seguiremos con este tema, que ha despertado mucha curiosidad.