FIESTA DE INAUGURACIÓN DE LA NUEVA ASAMBLEA.

Cuando pudimos por fin entrar en nuestra clase y vimos que la asamblea estaba casi lista, se nos ocurrió que podríamos hacer una fiesta para inaugurar un espacio nuevo, del que estamos muy orgullosos y para el que hemos contado con la ayuda de mucha gente que nos rodea. Nos apetecía compartir nuestra alegría con todos ellos, y pensamos en organizarlo todo; decidimos cómo queríamos que fuese nuestra fiesta, y anotamos varias tareas que deberíamos llevar a cabo. Como somos muchos, nos repartimos el trabajo; queríamos poner comida, bebida, invitar a personas especiales, hacer un cartel y preparar una cinta que cortaríamos en una especie de ceremonia.
Antes de la fiesta, había que ver si nuestra nueva asamblea estaba ya preparada, si el pegamento se había secado, si todo había quedado bien pegado; no os imagináis la alegría que nos dio darnos cuenta de que nuestro sueño de hace ya unos meses, se había hecho realidad. ¡Pero si hasta besamos las nuevas losas!


PREPARANDO LA FIESTA. on PhotoPeach
Y al día siguiente de prepararlo todo, llegó el día de la fiesta; preparamos los bocadillos, los globos, las galletas, las chuches, el cartel. Recibimos a nuestros invitados; por problemas de espacio, sólo pudimos invitar a nuestros familiares y a los niños y niñas de la clase de la seño Loli, que nos ayudaron durante el proceso. Dijimos unas palabras, cortamos la cinta y pudimos disfrutar todos juntos de un tapeo en el porche de nuestro patio.

LA FIESTA. on PhotoPeach


Gracias a nuestras familias por estar siempre a nuestro lado; y gracias a los niños y niñas mayores, por su ayuda y por las tarjetas que nos regalaron.
Ha sido un proceso largo, complicado, pero ha merecido la pena y a partir de hoy, podremos disfrutar de una asamblea más amplia, donde todos cabremos y donde podremos conversar mirándonos a la cara. ¡Conseguido!

EL DÍA DE LAS HABITACIONES LIBRES.

Comenzamos esta semana, con un día diferente, especial; esperábamos la visita de Francisco y Mª Carmen, los padres de Mª Carmen, que venían a pegarnos las losas de corcho de nuestra asamblea. Los recibimos a primera hora, les explicamos cómo queríamos que lo hicieran, les dimos los materiales y les informamos de las instrucciones del pegamento. Comenzaron colocando algunas losas para que pudiésemos ver cómo lo iban a hacer, y después, nos despedimos de ellos, pues para que estuviesen más tranquilos, les dejaríamos trabajar solos. Nosotros y nosotras buscaríamos por el Centro lugares vacíos y libres donde poder realizar todas nuestras rutinas diarias; Amalia propuso usar los walkie talkies que trajo para estar en contacto con ellos, por si necesitaban algo.
Tuvimos que usar toda nuestra imaginación para resolver las situaciones que nos fueron surgiendo; nos fuimos metiendo en los lugares vacíos y una vez allí, debíamos buscar estrategias que nos permitiesen ir llevando a cabo los distintos momentos de nuestra jornada, aprovechando los materiales típicos de cada espacio.
Desde aquí, agradecemos a Francisco y Mª Carmen toda la ayuda que nos han brindado; gracias a ellos, podemos decirlo: ¡Ya tenemos nueva asamblea!

BUSCANDO SITIOS LIBRES. on PhotoPeach

COMPRAMOS EL PEGAMENTO.

Una vez acordadas las losas que íbamos a necesitar para nuestra futura asamblea, teníamos que comprar el pegamento que nos permitiese realizar el trabajo. Preguntamos en casa, y Daniel y Pepa nos contaron que teníamos que ir a una ferretería; nos trajeron un plano para ir desde el cole a una cerca, y evitar perdernos. Este viernes, acudimos al establecimiento y allí, preguntamos por el pegamento más adecuado; el experto que nos atendió, nos recomendó uno y decidimos comprar dos latas.
Ya en la clase, leímos las instrucciones, vimos qué íbamos a necesitar y qué recomendaciones debíamos seguir. Mañana, nos visitan los padres de Maricarmen, que se han ofrecido a pegarnos las losas de corcho; nosotros y nosotras les explicaremos lo mejor que podamos lo que queremos que nos hagan y les ayudaremos en todo lo que podamos. Ya os enseñaremos cómo va a quedar nuestra asamblea. ¡Estamos muy ilusionados!

EL PEGAMENTO QUE NECESITAMOS. on PhotoPeach

¿CON CUÁNTAS LOSAS TENDREMOS SUFICIENTE?

Siguiendo con nuestro problema de crear una asamblea más grande, la seño trajo al aula losas que había encontrado en el colegio y que podríamos utilizar para nuestro fin. Estuvimos viéndolas y nos dimos cuenta de que eran iguales a las losas cuadradas de nuestra asamblea; utilizando el conocimiento que ya tenemos, recordamos que dos losas cuadradas serían igual de grandes que una rectangular.
Ahora tocaba saber cuántas losas necesitaríamos para completar la ampliación que queríamos hacer; nos propusimos una especie de concurso o apuesta, en la que, cada equipo debería de descubrir dicho enigma. Para ello, sólo tendrían como ayuda, 10 losas cuadradas de las que la seño trajo al aula; a partir de ahí, deberían buscar la manera de resolverlo.
¿CUÁNTAS LOSAS? on PhotoPeach
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Cuando cada equipo buscó la manera de resolver el enigma, tuvieron que explicar al resto de compañeros y compañeras cómo lo habían hecho. Todos nos dimos cuenta de que cada grupo había usado unas estrategias diferentes, y esto había hecho que los resultados también lo fueran. Pero, ¿cómo saber cuál era el resultado correcto? Reflexionando, nos dimos cuenta de que la manera más infalible era usar más losas de corcho y con ellas, completar todo el espacio; la seño trajo varios paquetes, y cada uno de ellos tenía 11 losas. Fuimos colocando losas y anotando cuántas poníamos cada vez que se terminaba un paquete; para conseguir el total, usamos nuestros propios dedos para crear cantidades y poder unirlas todas.
Haciendo recuento, descubrimos que íbamos a necesitar 57 losas, y que sólo teníamos 56; nos colocamos todos sobre la nueva asamblea, y nos dimos cuenta de que con las 56 que teníamos, era suficiente para que todos cupiésemos.

¿CUÁNTAS LOSAS? on PhotoPeach

Ahora que tenemos ya las losas, debíamos saber qué pegamento utilizar para colocarlas en el suelo; nos encargamos de hacer las averiguaciones en casa, y descubrimos que debe ser un pegamento especial, que, según Daniel, se vende en ferreterías, y según Pepa, en droguerías. Les preguntamos a nuestros compañeros si sabían dónde podríamos encontrar este tipo de tiendas, y ellos se comprometieron a averiguarlo y a informarnos de dónde podríamos localizarlas.
Desde aquí, os informamos de que necesitamos a alguien que nos pegue las losas, para, por fin, terminar nuestro problema; esperamos que alguno de vosotros y vosotras nos pueda ayudar. ¡Gracias!

EL MEDIO DE LOS OBJETOS RÍGIDOS.

Seguimos buscando respuestas a nuestras preguntas, y como sabéis, nos preocupaba mucho aprender a encontrar el medio de las cosas, pues con las losas de papel, nos dimos cuenta de que es importante saber hacerlo. Nos quedamos con la duda de cómo hacerlo con objetos rígidos, que no se podían doblar; para ir probando maneras, cogimos una pica, y fuimos intentándolo.
Idea 1. Midiendo con el metro la pica, lo cual no nos ayudó a encontrar el medio.

Idea 2. Calculando el medio con la cabeza (estimando, teniendo en cuenta que las dos partes resultantes debían ser iguales). Vimos que a cada uno, nos salía un medio diferente, y buscábamos un medio exacto.

Idea 3. Manteniendo en equilibrio la pica usando un solo dedo; si lo hacíamos justo por el medio, la pica no se nos caería. Se nos caía.

Idea 4. Buscando en Internet. No nos dio la información que buscábamos.

Idea 5. Preguntando a los niños y niñas mayores, que seguro que han estudiado esto en su clase. Nos quedamos con esta idea, y elegimos a los compañeros y compañeras de cuarto de E.P., en concreto, a los niños y niñas de la clase de la seño Loli. Les informamos de nuestro problema, y en clase, estuvieron pensando en la manera de ayudarnos; bajaron en dos grupos, e intentaron aclararnos dudas. Para poder explicarles en dónde estábamos y hacia dónde queríamos ir, elaboramos un cartel donde recogíamos cómo buscábamos el medio de las cosas flexibles.

El primer grupo, nos habló de unidades, decenas, centenas, y también de restas; nos costaba entender lo que querían explicarnos, pues nosotros buscábamos algún truco que nos sirviese, no sólo para encontrar el medio de la pica, sino para encontrar el medio de cualquier otro objeto.

El segundo grupo, sin embargo, vinieron con una idea que entendimos mucho mejor; nos hablaron de pasar la medida de la pica a un objeto flexible, como una cuerda o un metro. Así, podríamos hacer la misma operación que ya conocíamos, y de esta forma, conseguir una medida que no sería más que la mitad de la inicial. Estuvimos realizando esta misma operación con diferentes objetos rígidos del aula, y pudimos apreciar que, en efecto, se podía conseguir.

Desde aquí, damos las gracias a nuestros compañeros y compañeras de la clase de los mayores; gracias a ellos, hemos resuelto nuestra duda, hemos apreciado el valor de la ayuda y el trabajo en equipo, tenemos nuevas estrategias para resolver nuestros problemas. Contamos con ellos para seguir avanzando. ¡Gracias!

¡LO ESTAMOS CONSIGUIENDO!

Menudo trabajo tenemos este año con la ampliación de nuestra asamblea; pero cada día estamos más ilusionados, porque lo vemos más cerca. Durante esta semana, hemos avanzado mucho, y teniendo como meta la resolución de este problema real, nos estamos enfrentando a situaciones complicadas, que nos permiten crecer como grupo y nos hacen ser cada vez más capaces.
Ya teníamos en proyecto, un lado de nuestra asamblea ampliado; ahora, debíamos saber cuántas losas iba a necesitar el albañil para completar dicho espacio. Era complicado tenerlo en nuestra cabeza sin poder verlo, así que decidimos construir más losas de papel, usando como modelo las que ya habíamos hecho. Con ellas, podríamos completar el espacio ampliado y hacer recuento de las losas que necesitaremos.
LOSAS DE PAPEL. on PhotoPeach

Vimos que el espacio, se podía completar con losas rectangulares, cuadradas o mezclando ambas. Jugamos a una especie de puzle, donde todas las piezas debían encajar.
Ahora, llegó el momento de comprobar si con la ampliación que habíamos hecho, cabríamos por fin todos en nuestra asamblea; lo que se nos ocurrió, fue sentarnos todos y comprobarlo. Nos dimos cuenta de que habían 6 niños que seguían sin caber en la asamblea, de manera que debíamos seguir ampliando. Lo haríamos por otro de los lados; sería más fácil, pues ya teníamos la experiencia que nos había dado el primero de los lados. Utilizamos las losas de papel, formamos filas y decidimos que podríamos poner 3 hileras más de losas. No podríamos poner más, pues ya nos topábamos con la mesa del equipo de la Brillantina. PROBANDO. on PhotoPeach

Señalada la nueva ampliación, había de nuevo que probar si cabíamos o no. Pero antes, tuvimos que cerrar la ampliación que habíamos señalado. Nos costó hacerlo por una de las esquinas; al unir los dos lado, nos dábamos cuenta de que no quedaba igual que las otras esquinas. Pepa, decidió retirar un armario y continuar ambas líneas hasta que éstas terminaron uniéndose y formando la esquina.¿CABEMOS? on PhotoPeach

Antes de comprobar cuántas losas necesitaremos para completar este nuevo espacio, fuimos dibujando en la pizarra el proceso que habíamos seguido. Dibujando la primera ampliación de la asamblea, marcamos las 7 losas que cabían; Belén dijo que era capaz de convertir esas 7 losas en las 14 cuadradas. Salió y dibujó una línea vertical que dividía cada losa en dos. Descubrimos que una losa rectangular podía convertirse en dos cuadradas si le dibujabas una línea por medio.
Pero, ¿podríamos hacer lo mismo con una losa rectangular de papel? Cogimos una de las que tenemos, y la idea fue doblarla; pero intentándolo varias veces, vimos que no resultaban dos losas cuadradas iguales, sino una más pequeña y otra más grande. Probamos a doblarla uniendo los picos, y por fin, conseguimos dos losas cuadradas iguales; por tanto, para conseguir dos porciones iguales a partir de otra más grande, tenemos que doblarla por el medio uniendo los picos, y después, recortar.
Lo comprobamos con varios objetos: un churro de plastilina, una cuerda, un papel.
Pero, ¿y si quisiésemos hacer esto mismo con un objeto rígido que no pudiese romperse? Cogimos un lápiz; Laura intentó buscarle el medio, esta vez sin poder doblarlo. Lo calculó diciendo que había medido el lápiz con su cabeza; nos centramos por tanto en que cuando no podemos doblar, es importante medir. Y ahí nos quedamos, con esa incógnita que intentaremos resolver el próximo día.
"EL MEDIO" on PhotoPeach