PERSONAS INVIDENTES.

Hace ya tiempo, nos surgieron en una conversación, preguntas acerca de las personas que tenían problemas de visión; no teníamos muy claro cómo era su día a día, y qué tipo de ayuda recibían por parte de los perros guía. Gracias a nuestra compañera Laura, pudimos ponernos en contacto con su tía, Maite, quien acudió a nuestro aula a respondernos a todas nuestras preguntas. Nos contó cómo su vida es de lo más normal, haciendo todo lo que cualquier adulto hace; nos presentó a su perra guía, y nos explicó cómo entrena con ella, cómo la cuida y cómo recibe su ayuda cada vez que lo necesita. Con Urtal (que así se llama la perra), su vida es más fácil, y el vínculo que existe entre ambas, es muy fuerte y especial.
La intención de esta visita no era sólo contestar a nuestras preguntas, sino sobre todo, ayudar a nuestros niños y niñas a integrar a las personas que tienen algún tipo de dificultad, conociendo sus vidas, viendo que son como las nuestras y concienciándoles de la importancia de integrarles, teniéndolos muy en cuenta y ayudándoles a tener calidad de vida.
Desde aquí, gracias a Maite y a su perra Urtal; llenaron nuestra clase de buena energía y nos dejaron como regalo, unos llaveros que nos familiarizan con el sistema braille.


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ADIÓS A PINOCHO.

Llevamos todo el curso leyendo un cuento tradicional que en muchos momentos, nos ha sorprendido por ser diferente a la historia original que conocíamos. Las aventuras de este Pinocho nos han hecho acercarnos al lenguaje escrito, nos han permitido volar con nuestra imaginación; además, hemos participado en infinidad de actividades que han surgido a partir de la lectura, y que siempre nos han ayudado a desarrollar diferentes habilidades. En esta última sesión de lectura, Pinocho rescata a su papá Gepetto y consigue sacarlo de la barriga del tiburón; debe utilizar todas sus fuerzas, pues el anciano padre no sabe nadar. Cuando consiguen llegar a tierra, sus vidas cambian; Pinocho se convierte en un niño responsable y gracias a sus buenas acciones, consigue transformarse en un niño de verdad, haciendo que la vida de todos los que le rodean sea mucho más feliz.
Y en esta última sesión, nos demostramos a nosotros mismos, que somos capaces de hacer lo que nos propongamos; fueron los niños y niñas los que, a partir de la lectura, tuvieron que inventar un juego que estuviese relacionado con lo leído. Entre todos y todas, creamos un juego llamado "Paseo buceo a cabrito"; en él, los niños y niñas fuertes, debían hacer de Pinocho y llevar a cabrito a un compañero "flojo", que haría de Gepetto, imitando el momento en el que Pinocho salva a su padre. Una vez decidido el juego, debíamos comenzar organizando las parejas, así que cada uno y una se definió como fuerte o flojo; algunos y algunas no estaban de acuerdo con las decisiones, así que tuvimos que ir comprobando si los fuertes podían coger a los flojos. Era complicado, y cuando salimos al patio, tuvimos que cambiar algunas parejas, pues no era tan fácil como pensábamos; de hecho, nos dimos cuenta de que era importante que el fuerte de la pareja, también fuese más grande que el flojo. Con las parejas ya organizadas, comenzó el paseo; fue divertido y sobre todo, original.
Pero teníamos que decirle adiós a Pinocho, y para ello, hicimos una asamblea junto con algunos familiares que quisieron acompañarnos; en ella, hablamos de la historia de nuestro personaje, de su manera de ser y de actuar durante el cuento, y nos centramos en que todos y todas, en algún momento, también nos habíamos portado como él. Suerte que todo el mundo puede cambiar, y que son nuestras acciones, las que nos definen y tienen consecuencias en los demás; si nos portamos bien, conseguimos que todos a nuestro alrededor, estén felices. Y si nos portamos mal, conseguimos justo lo contrario. Compartimos con los demás compañeros y compañeras momentos de nuestra vida en los que nos hemos portado bien, y con todos ellos, hicimos un libro de buenas acciones, para recordarnos que son estas acciones, las que nos hacen felices.
Y con esto, cerramos nuestro cuento de Pinocho, pero no definitivamente, pues será nuestro cuento para siempre, y podremos releerlo las veces que queramos; ya forma parte de nuestra vida.

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LOS GUARDIANES DE NUESTRA SEGURIDAD.

A pesar del tiempo que había pasado desde que hablamos por primera vez de las personas que se ocupan de velar por nuestra seguridad, seguíamos con la misma curiosidad por conocer detalles y diferencias entre la labor de la Guardia Civil y la Policía Local. Por eso, volvimos a ponernos en contacto con ambas entidades para ver si podían ayudarnos a resolver nuestras dudas. Utilizamos los contactos que tenemos; Jorge se encargó de comunicarse con la Guardia Civil, y Laura con la Policía Local. Por ambas partes, obtuvimos un "sí" a nuestra propuesta de ir a visitarlos en sus lugares de trabajo.
Ayer, acudimos al Cuartel de la Guardia Civil, donde José Antonio, nos enseñó las dependencias, sus instrumentos y vehículos de trabajo, y nos contestó a todas nuestras dudas sobre cómo actúan, cómo se organizan y cuál es la preparación que han necesitado para llegar donde están.
Y hoy, fuimos a la Jefatura de la Policía Local, donde José y Antonio, nos abrieron las puertas de la misma, mostrándonos cada uno de sus detalles. Pudimos descubrir los vehículos con los que trabajan por Brenes y la manera en la que se organizan nada más comenzar la jornada. Además, nos regalaron unos carnets de Policía Infantil, con los que podemos hacer de sus ayudantes, velando por la tranquilidad de nuestro pueblo.
Las caras de los niños y niñas durante ambas visitas era todo un poema; entusiasmados por lo que estaban viendo en primera persona e ilusionados por poder tocar y ver cosas a las que nunca antes habían tenido acceso. Además, resolvieron todas sus dudas, una vez más, utilizando los medios que nos ofrece nuestro entorno.
Desde aquí, dar las gracias a ambos cuerpos de seguridad, pues nos han ayudado mucho en nuestro camino hacia el conocimiento.

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POLICÍA LOCAL I. on PhotoPeach POLICÍA LOCAL II. on PhotoPeach

TÚNELES MISTERIOSOS.

En la lectura de esta semana, Pinocho consiguió por fin, reencontrarse con su padre en un lugar un tanto extraño; nada más y nada menos, que en la barriga de un tiburón. Los dos fueron devorados por el mismo, y allí dentro, idearon un plan para poder salir sin que el tiburón los engullera aún más adentro. El papá de Pinocho le dijo que no sabía nadar, así que pensamos entre todos, que podría ser una buena idea, construir un túnel que fuese desde la boca del tiburón hasta la orilla; así, Gepetto no tendría que pasar por el agua.
Para construir dicho túnel, nos organizamos en grupos, y cada uno tuvo que idear un plan, elegir unos materiales y tomar decisiones. Había varias premisas; la primera, que el túnel de cada grupo debía medir 1 metro, y la segunda, que en el túnel debía caber una marioneta de Pinocho que nos serviría de referencia.
Cada grupo se organizó de una manera diferente; todos decidieron comenzar midiendo a Pinocho para ver cuál debía se la altura mínima del túnel, pero nuestra marioneta era flexible, así que podían doblarla. Los materiales fueron diferentes en cada equipo y la manera de unirlos también.
Al terminar, volvimos a la asamblea, y analizando los túneles, nos dimos cuenta de que todos cumplían los requisitos, pero sin embargo, eran diferentes. Además, al compartir ideas, nos surgieron muchas más para la próxima vez. ¡Juntos podemos!
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EL BRILLO DEL SOL.

Siguiendo con nuestra conversación sobre el movimiento del Sol, la Luna y la Tierra, Daniel Rodríguez dijo que la Tierra se movía, para que así, mientras que en algunos lugares era de día, en otros era de noche. Teníamos ya la bola del mundo, que nos servía como modelo para comprender la estructura de nuestro planeta; pero, ¿qué podíamos usar como Sol?. Comenzamos centrándonos en su brillo, que nos proporcionaba luz y calor. Para comprender mejor qué era eso del brillo, fuimos trayendo al aula cosas que brillan, a ver si alguna nos podía servir como Sol.
Vimos que eran pocos, los objetos que brillaban por sí mismos; la mayoría necesitaban una luz que les alumbrase. Nos quedamos con el papel de aluminio, un anillo y una corona de un papel especial.
Pero también existen objetos que brillan en la oscuridad; trajimos algunos y nos encontramos con un problema, había que buscar un sitio oscuro en el colegio. Hablamos de varios lugares y nos organizamos por grupos para comprobar si estábamos en lo cierto; de entre todos, el que parecía más oscuro, era la habitación donde está el botiquín, pues sólo tiene una ventana, que no da a la calle, sino a un cuarto pequeño. Nos planteamos tapar dicha ventana, y se nos ocurrió usar para ello nuestras chaquetas; vimos cuánta ventana conseguíamos tapar con una, y de manera individual, tuvimos que resolver el problema de cuántas chaquetas necesitaríamos. Después, lo comprobamos y tan sólo Gonzalo adivinó que necesitaríamos 9 chaquetas; conseguimos oscuridad casi absoluta, pero sin embargo, comprobamos que ninguno de los objetos que teníamos, brillaban en aquella oscuridad.
Al día siguiente, Patricia trajo al aula una pizarra y un bolígrafo especiales; con luz, parecía no escribir, pero en la oscuridad, se veía cada dibujo realizado con aquel bolígrafo y en aquella pizarra. Quisimos probar con otros materiales, usándolos tanto de soporte como de material de escritura, pero ninguno funcionó; reflexionamos sobre si lo importante era el material del que estaban hechos, el color o la forma, pero no nos quedó nada claro.
Patricia también trajo algunas figuras; para comprobar si brillaban en la oscuridad, decidimos utilizar una caja de cartón donde metimos las figuras y con la que pudimos comprobar que, en efecto, brillaban en la oscuridad.
Reflexionando sobre qué podemos usar como Sol, nos hemos dado cuenta de que lo que más se adapta a nuestra demanda, es una linterna, que nos permite transmitir luz y algo de calor.
Ahora queremos saber más sobre este astro para poder tener datos reales que nos permitan aplicarlos en nuestras conversaciones y llegar así a construir nuestro conocimiento. ¿Nos ayudáis?

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"LA SONRISA DE DANIEL"

A lo largo de esta semana, hemos vuelto a vivir, algunos de los días más emocionantes de todo el curso; participamos en la Semana Escolar del Teatro, y a lo largo de estos 5 días, hemos estado ultimando los detalles para que todo quedase perfecto. Los disfraces y el decorado ya estaba listo, así que era el momento de ensayar en la sala, para tenerlo todo controlado.

LOS ENSAYOS. on PhotoPeach

Nervios, alegría; por fin, el jueves, día 23 de Mayo, fue nuestro gran estreno. Acudimos a la sala Blas Infante ataviados con nuestros disfraces, y entre bambalinas, esperamos que nuestro público se colocase; vinieron a vernos una gran cantidad de cursos  de nuestro colegio, así como algunos de otro colegio de la localidad. Disfrutamos mucho encima del escenario y nos sentimos muy orgullosos cuando todos nos felicitaron por nuestro trabajo.
Ya por la tarde, pudimos realizar otro pase para nuestras familias y amigos; lleno absoluto de la sala y una gran ovación a unos niños y niñas que han demostrado su madurez, su valentía y su gusto por el teatro.

NUESTRA ACTUACIÓN. on PhotoPeach
Después de nuestra obra, pudimos disfrutar como público de "Sara y el beso sin dueño", la obra que representaron nuestros vecinos, los niños y niñas de 5 años B y la seño Carmen. Una obra con un bonito mensaje y un gran elenco de actores.

Ambas obras, estuvieron dedicadas a la memoria de nuestro compañero y amigo, el maestro Javier, alguien que como a nosotros y nosotras, le encantaba el teatro.
Ya a última hora de la tarde, teníamos la opción de ir a ver una obra puesta en escena por una compañía de teatro.

Y al final, nos hicieron entrega de un diploma por haber participado en la Semana Escolar del Teatro de nuestra localidad.

Desde aquí, gracias a todas las familias, por apoyar cada una de nuestras propuestas; gracias al maestro Juan Carlos y a la seño Carmen por habernos ayudado tanto a lo largo de estos días y habernos hecho todo más fácil; y a las personas que han estado en el sonido, pues nos han dado mucho más de lo que se les pedía. Y sobre todo, gracias a mis niños y niñas, que no dejan de sorprenderme y enseñarme cada día.

En equipo, ha sido muy fácil. ¡Gracias!

CUMPLEAÑOS FELIZ.

Esta semana, hemos celebrado en clase, el cumple de Daniel; él, al igual que Lucía, cumplen los años en Mayo. Los dos tienen ya 6 años. ¡Felicidades!