ESCULPIENDO MADERA.

Estábamos deseando poder empezar a leer el cuento de Pinocho, y por fin, esta semana ha sido el día. Todos atentos, no queríamos perdernos nada; descubrimos en esta primera sesión de lectura a Geppetto, un carpintero que decidió tallar sobre un trozo de madera, una marioneta tan real que pudisese pasar por su hijo; le llamaría Pinocho. Conforme iba esculpiéndola, imaginaba todo lo que podría hacer con ella; deseaba viajar, pero, ¿a dónde?

·         Javier: a la India.

·         José C: porque a lo mejor fueron antes, perdieron su llave inglesa y ahora van a recuperarla.

·         Laura: a China, a aprender a hablar como hablan allí.

·         Seño: ¿qué idioma se habla allí?

·         Laura: inglés.

·         Natalia: no, porque yo tengo un amigo chino que habla como nosotros y chino.

·         Natalia: a España, para aprender a hablar español.

·         José C.: a un bosque, porque querrían buscar un balón que se les ha perdido.

·         Moisés: a Madrid, porque se le habrá perdido una moneda.

·         María: pero las monedas están en todos los sitios.

·         Gonzalo: menos en los países pobres.

·         Raúl: o a Barcelona, para meterse en una piscina.

·         María: en Brenes también hay piscinas.

·         Daniel: mi tita tiene una de las que no se quitan nunca.

·         Sara: a Sevilla, a comprar alguna cosa que se le ha olvidado.

·         Daniel: pero en Brenes también hay tiendas.

·         Seño: pensad en una cosa que haya en Sevilla pero no en Brenes.

·         Natalia: un campo de fútbol muy grande.

Geppeto fue viendo cómo la marioneta cada vez era más real, tanto, que en un arrebato, salió corriendo, obligando al pobre anciano a salir detrás de ella. La gente a su paso, se apartaba, y un policía, al ver todo el jaleo, paró a Pinocho; Geppetto se lo agradeció al policía, que al escuchar como éste le decía a Pinocho que le tiraría de las orejas al volver a casa, decidió dejar marchar a la marioneta, y llevarse a la cárcel a Geppeto. Esto nos dejó impactados; ¿había hecho algo como para verse encarcelado?

·         Patricia: no ha hecho nada. Sólo ha corrido para hacer una carrera.

·         Laura: no, ha corrido detrás de Pinocho por si se caía y se hacía una pupa.

·         José C.: pero no ha hecho nada.

·         María José: a lo mejor el policía ha oído que quería tirar de las orejas a Pinocho.

·         Daniel: mi padre también me tira de las orejas y no se lo llevan a la cárcel.

·         Seño: cuándo te tira de las orejas?

·         Daniel: ya no, cuando era pequeño.

·         Moisés: o cuando juega contigo, a que sí?

·         Francisco: pero no es culpa de Geppetto ni de Pinocho. Es culpa de la gente.

·         Seño: cuándo os tiran de las orejas vuestros padres?

·         Francisco: cuando me porto mal.

·         Laura: a mi me tira cuando hago algo malo.

·         Javier: a lo mejor, la policía no se lleva a los padres porque está en la calle y no los oyen.

·         José P.: mi padre me tira jugando.

·         Seño: entonces, no es tan malo que papá nos tire de las orejas como para llevarlo a la cárcel.

Reflexionamos sobre aquellos motivos que sí eran importantes como para que te encarcelasen:

·         Daniel: por robar

·         Pepa: por matar.

·         Laura: por coger un cuchillo y matar.

·         Jorge: por tener un arma.

·         Javier: por conducir borracho.

·         Daniel: por robar un coche.

·         Gonzalo: o una bici.

·         Marí Carmen: o comida.

·         Javier: o por quedarte dormido cuando conduces.

·         Laura: o por no pagar en el Mercadona.

Después de esta conversación tan interesante, propusimos un juego, en el que los niños se pondrían por parejas, y uno de ellos serían el carpintero y otro el trozo de madera. Íbamos a tener que utilizar el ingenio para conseguir que nuestro trozo de madera se convirtiese en lo que nosotros quisiésemos. Para ello, colocaríamos el cuerpo de nuestro compañero de tal forma que simulase el objeto que teníamos en mente. El resto de niños deberían de averiguarlo. Fue un juego muy divertido, que decidimos repetir en los momentos de patio.

 

ANIMALES PARA UNA GRANJA.

La granja donde vive la gallina Lina es grande, y en ella, podrían caber muchos más animales; entre todos, estuvimos pensando qué animales podrían vivir allí, y revisando los que salían en el cuento, nos dimos cuenta de que todos tenían un nombre muy original. Intentamos hacer lo mismo con cada una de nuestras propuestas, y este fue el resultado:

Ø  Natalia: caballo.

Ø  Laura: sí, para que pudieran dar un paseo.

Ø  Javier: caballo Yollo, con dos l.

Ø  Sara: una vaca.

Ø  José Manuel: para que les diese leche.

Ø  Belén: vaca Laraca.

Ø  Patricia: un gato.

Ø  Belén: para que pudieran jugar con él.

Ø  Raúl: pero si no tiene manos.

Ø  José P.: sí tiene.

Ø  Raúl: no, son pies.

Ø  Daniel R.: puede arañar.

Ø  Francisco: lo que tiene son patas.

Ø  Belén: gato Carato.

Ø  Laura: y un ratón Vacilón.

Ø  María José: una mariquita.

Ø  Javier: la pueden pisar porque es muy pequeña.

Ø  Daniel: pero pone la granja bonita. Que viva en una planta.

Ø  Javier: mariquita Quita.

Ø  Seño: ¿querríais que viviese en la granja un elefante?

Ø  Patricia: no, porque es muy grande y la puerta será pequeña.

Ø  Seño: ¿y un león?

Ø  Gonzalo: no, porque come carne de animales.

Ø  Seño: ¿una ballena?

Ø  José C.: no, porque está en el mar, coge agua y lo suelta por el agujero que tiene en la cabeza. Entonces, llena todo de agua y se pueden ahogar los otros animales. Y también los aplasta.

Ø  Daniel: y se puede morir porque no puede vivir sin agua.

Ø  Belén: pues se busca un mar que al lado tenga una granja.

Ø  Seño: ¿y un perro?

Ø  Javier: sí, para jugar con el gato.

Ø  Moisés: no, que le araña.

Ø  Javier: pero si el gato es bueno.

Ø  Natalia. El gato no se pelea. Le podemos hacer una valla.

Ø  Francisco: en una granja hay siempre ovejas. El perro les dice dónde tienen que ir.

Ø  Seño: ¿podría haber ovejas en la granja?

Ø  María José: sí. El perro se llamaría Caninerro.

Ø  José C.: y la oveja Pojereja.

Pero, ¿y si la gallina Lina nos propusiese con quién querría vivir en su granja? ¿Y si las opciones fuesen muchas, pero el espacio poco? La actividad consistió en trabajar en pequeño grupo para decidir cómo organizar a un grupo de animales en 3 habitaciones diferentes. Para ello, el grupo se tendría que poner de acuerdo, y habría que justificar el por qué unos animales iban juntos y otros separados.

 El trabajo fue muy rico, ya que se dieron cuenta de que no era su opinión la única que contaba, y debían tener en cuenta todo lo que cada uno decía para organizar a los animales de la mejor forma posible. Una vez hecho, las opciones de cada grupo eran diferentes, pero todas igual de válidas.

 

 

¿QUÉ COSAS NOS PODRÍAN CAER ENCIMA?

Siguiendo con nuestra reflexión sobre el cuento que la mariquita Juanita nos ha traído ("La gallina Lina"), en estos días nos hemos planteado qué cosas nos podrían caer encima, cuáles quizás, y cuáles es imposible que lo hagan. Cada una de las listas, incluyó ideas muy bien justificadas, a las que nadie podría rebatir lo más mínimo. Aquí tenéis nuestras ideas:

·         Cosas que nos podrían caer encima:

Ø  Lluvia.

Ø  Caca de pájaro o pipi.

Ø  Rayo.

Ø  Pájaro muerto.

Ø  Lámpara rota.

Ø  Nido.

Ø  Paracaídas.

Ø  Techo roto.

Ø  Hoja.

Ø  Rama.

Ø  Papel.

Ø  Avión roto.

Ø  Avión de papel.

Ø  Cometa.

·         Cosas que no nos podrían caer encima:

Ø  Avión.

Ø  Helicóptero.

Ø  Animales vivos que pueden volar.

Ø  Techo.

Ø  Árbol.

·         Cosas que es imposible que nos caigan encima:

Ø  Luna.

Ø  Sol.

Ø  Cielo.

Ø  Planetas.

Ø  Estrellas.

¿Y a vosotr@s? ¿Se os ocurre alguna idea más?

PINOCHO, SUS AMIGOS Y ENEMIGOS.

Cuando el otro día pudimos recordar tranquilamente todas las pistas que encontramos antes de llegar al cuento que alguien nos ha regalado, nos dimos cuenta de que la primera pista (una silueta de cartulina negra) y la última (la imagen de un muñeco de madera), tenían la misma forma. Poniéndolas una sobre otra, eran iguales, así que Laura dedujo que entonces, el nombre de aquel muñeco, empezaría por P, tal y como había firmado en la nota que nos dejó al principio. Dijimos nombres con esa inicial, y Francisco dijo que sería Pinocho. Decidimos destapar el título del cuento, y nos dimos cuenta, efectivamente, que nuestro nuevo cuento es el de este personaje.

Pero no creáis que la historia que vamos a leer es como la que vosotros y vosotras ya conocéis; en este libro, Pinocho corre mil y una aventuras desconocidas, que descubriremos conforme vayamos leyendo.
Abriendo el libro, vimos que en la primera página, estaban los dibujos de todos los personajes que aparecían en las pistas que encontramos. Arriba, en la parte superior de la página, aparecía un título, "Pinocho, sus amigos y enemigos"; nos propusimos adivinar quiénes de todos ellos serían los amigos y quiénes los enemigos, teniendo como única información, su aspecto físico. Hicimos una lista, y la recogimos en la pizarra.

Preguntándonos qué podríamos hacer para averiguar si estábamos o no en lo cierto, nos dimos cuenta de que tendríamos que leer el cuento. Pero a veces no tenemos paciencia, y decidimos leer las descripciones que venían debajo de cada personaje para ver si nos daban alguna pista. Eran descripciones complicadas; en ellas, se utilizaban palabras poco usuales, pero entre todos, supimos darles significado.

·         Zorro:

ü  Granuja:

Ø  Francisco: que gasta bromas.

Ø  Javier: que se pelea.

Ø  Daniel: que miente.

ü  Estafador:

Ø  Natalia: que caza animales.

Ø  Laura: y también caza niños.

·         Geppetto:

ü  Amable:

Ø  Javier: que es bueno.

Ø  Pepa: cariñoso.

Ø  Natalia: se porta bien con su hijo.

Ø  José C.: que hace cosas bonitas.

·         Gato:

ü  Colega:

Ø  José C.: que es amigo.

ü  Astuto:

Ø  María: es malo, porque hace algo para engañarnos.

Ø  Daniel: es menos malo que el zorro.

ü  Bribón:

Ø  José C.: que cuando huele algo riquísimo, hace esto “sssshhhh”

Ø  Pepa: que araña.

Ø  Natalia: por mi calle hay gatos, y no arañan.

Ø  Laura: pero ese gato no es el de tu calle.

·         Tragafuegos:

ü  Titiritero:

Ø  Laura: le pone a alguna gente fuego.

Ø  Francisco: es igual que tatarabuelo, que es muy viejo.

ü  Temible:

Ø  Javier: es malo.

Ø  María: da miedo.

·         Pescador:

ü  Repugnante:

Ø  Javier: da miedo.

Ø  José C.: es asqueroso y huele mal.

·         Polilla:

ü  Maleducado:

Ø  José Manuel: se porta mal con la gente.

ü  Holgazán:

Ø  José C.: hace esto “ggggggg”

Ø  Mari Carmen: es holgazán porque tiene la boca triste y los ojos morados.

Ø  Natalia: tiene cara de enfadado.

·         Hada azul:

ü  Natalia: es buena, se porta bien.

ü  Cariñosa:

Ø  María: nunca se pelea.

Ø  Laura: cuando ve a Pinocho, se no dice mentiras, le dice “bueno”. Si dice mentiras, le pone la nariz larga.

ü  Insólito color:

Ø  Daniel: color bonito.

Ø  Belén: a lo mejor, no tiene pelo y se ha puesto una peluca.

·         Grillo:

Ø  Opiniones:

§  Javier: son soluciones.

§  Pepa: ideas.

Ø  Francas:

§  Laura: buenas.

·         Enano:

Ø  Maleante:

§  Francisco: malo.

§  Laura: no le hace caso a la gente.

§  José C.: marea a la gente.

Ø  Regordete:

§  Gonzalo: está gordo.

Ø  Asnos:

§  Javier: espadas.

§  Daniel: críos de los enanos.

Con la información que teníamos ahora, nuestra opinión sobre algunos personajes cambió. Conforme vayamos leyendo, veremos si hemos acertado o no.



APROVECHANDO CUALQUIER ESPACIO.

Recordando cómo era nuestra clase el curso pasado, caímos en la cuenta de que teníamos un rincón montado; primero, fue el rincón del Castillo, donde jugábamos a ser princesas y caballeros. Y después, fue el rincón del Jardín, donde aprendimos a sembrar y cuidar plantas.
¿Y por qué no montar un rincón más en nuestra clase de 5 años? Nos gustó el reto, y nos hemos puesto manos a la obra. Para elegir qué rincón queremos montar, esta semana los niños y niñas se han puesto por equipos y han hecho una lista con sus opciones, aquellos rincones que les gustan, que les parecen divertidos. Debían estar todos de acuerdo, y una vez terminadas todas las listas, exponerlas al resto de compañeros, defendiendo sus ideas y explicando cómo se jugaría en cada una de ellas. Salieron ideas geniales, llenas de sentido y con un gran potencial para seguir aprendiendo.
Fuimos anotando en la pizarra todas las ideas, y nos dimos cuenta de que los equipos habían coincidido en algunas de ellas; hicimos una votación para que cada niño pudiera expresar cuál era la alternativa que más le gustaba, y ¿a qué no sabéis qué rincón ha resultado ganador? Pues el RINCÓN DEL TEATRO, un rincón en el que nuestros niños y niñas quieren llevar a escena aquellos cuentos que nos gustan, y por qué no, también crear obras, representar nuestras propias historias. Para esta semana que viene, empezaremos a planear todo lo que necesitaremos y os iremos pidiendo ayuda, ¡sabemos que estaréis ahí!
Teatro, la vida es puro teatro....

NUEVO RINCÓN. on PhotoPeach

PISTAS, PISTAS, PISTAS....

Ya no sabíamos si nos lo estábamos imaginando o si era realidad, pero el caso es que veíamos pistas por todos lados. Desde que hace unos días descubrimos la primera en la clase de la seño Carmen, mientras recordábamos el cuento que leímos el curso pasado, "Las aventuras de Ana y Andrés", no hemos parado de ver indicios por todas partes. Debíamos encontrarlos y con ellos, conseguir llegar hasta el nuevo cuento, la nueva lectura para este curso; nos encontramos un bocadillo junto a la primera pista, la silueta de color negro. En él, la silueta nos decía que no había podido venir antes porque estaba lloviendo, y firmaba con la letra P. Hablamos de quién podría ser, y nos vinieron a la cabeza muchos nombres de amigos, familiares, animales, y hasta lugares del mundo donde, quizás, deberíamos ir a buscar nuestro cuento.
Otro día, alguien de la clase se dio cuenta de que en el techo apareció algo, una especie de mancha que se movía sola y cambiaba de color; apreciamos que salía todos los días a la misma hora y desaparecía también a la misma. Decidimos buscar su significado, y acordamos que probablemente, la pista nos estaba dando la hora a la que debíamos buscar nuevas pistas.
No quisimos esperar más, y el jueves, por fin comenzó nuestra aventura en serio; recopilando todas las pistas que teníamos, optamos por comenzar por el patio del colegio, y allí encontramos al primer personaje, un hombre anciano con un bocadillo que nos llevó a otra pista. Fuimos recorriendo todo el colegio, y en descubrimos muchos personajes; no fue fácil, ya que los bocadillos no decían exactamente dónde buscar; pero nosotros somos inteligentes, y no se nos escapa nada. El último personaje, un enano que encontramos en el pasillo de las clases de 3 años, nos llevó hasta la biblioteca, donde por fin, encontramos el cuento que alguien, nos ha regalado.
Miramos la portada y también la contraportada, y vimos que el protagonista era un niño, que aparecía como en un teatro y que tenía un padre o un abuelo, que era el señor mayor que vimos en la primera pista. El título estaba tapado, deberemos averiguarlo con todo lo que nos dice el libro por fuera. No será fácil, pero una vez más, hemos demostrado que somos capaces, que podemos, y que sentimos una tremenda curiosidad por la lectura y los cuentos. ¡Arranca nuestra nueva aventura!

NUESTRO NUEVO CUENTO. on PhotoPeach

¡Y ESO QUE NO NOS CREÍAMOS CAPACES!

Como ya os contamos, este curso somos nosotr@s quienes estamos haciendo los collares para nuestros rincones, esos que nos permiten saber cuántos niños y niñas pueden jugar en cada espacio del aula. Pues bien, ya sólo nos quedaba ponerles el cordón para poder colgárnoslos, y como todo en nuestro aula, ni siquiera su elección se dejó al azar. La semana pasada, acordamos cómo debería ser, e hicimos una nota para que, en casa, cada niño y niña buscase: suave, que no se rompiese, que cupiese por el agujero de los collares, que fuese de colores diferentes y que su medida fuese 78, o lo que es lo mismo midiendo con nuestro cuerpo, que nos llegase desde el cuello hasta la barriga.
Los niños y niñas trajeron sus propuestas, y para que nos las explicasen, nos colocamos por grupos, según el material que habíamos elegido: lana, cordón, lazo e hilo. Nos demostraron que sus alternativas cumplían todo lo que pedíamos, así que no nos quedó más remedio que hacer una votación para, al final, terminar eligiendo la lana como la mejor opción.
Varios niños de cada equipo, se fueron al rincón de las Matemáticas (vamos aprendiendo que medir requiere de números, y que los números y la medida forman parte de las Matemáticas) para preparar los cordones y terminar así los collares. Fue un trabajo complicado, ya que, una vez cortados todos los cordones y pasados por el agujero, nos dimos cuenta de que no sabíamos hacer los nudos. Estuvimos probando, y era bastante complicado; suerte que Natalia sabe hacerlos, y nos estuvo ayudando con paciencia; ¡qué suerte tenemos de ser tantos y poder ayudarnos los unos a los otros! Así han quedado nuestros collares.


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