UNA DE AVIONES.

Daniel ha traído hoy un avión de papel; decía que lo había traído para que lo viesen los compañeros, pero que se lo tenía que volver a llevar a casa porque tenía que jugar esta tarde con él. Hemos probado a tirarlo varias veces y hemos hablado de en qué se parecía y en que se diferenciaba de un avión real. Hemos visto que no tiene ventanas, sus alas son más pequeñas, no tiene cola; pero sin embargo, ambos tenían la misma forma alargada y terminada en pico por delante. Ninguno sabía cómo se hacían los aviones de papel, suerte que hoy ha estado con nosotros la seño Estefanía y se ha ofrecido a enseñarnos. Hemos terminado haciendo 24 aviones, uno por niño, y hemos salido al patio a probarlos; hemos aprovechado también para dedicarle la actividad a Saveliy, que cada día está más animado a hablar y que hoy ha sido el encargado y lo ha hecho estupendamente. Ha tenido tanta suerte, que el maestro José Carlos nos ha visto en el patio y ha venido a nuestra clase a regalarle un avión de papel muy especial. ¡Gracias maestro!

LA LISTA DE COSAS IMPRESCINDIBLES.

Hoy hemos estado haciendo la lista de cosas que necesitamos para preparar nuestra fiesta hawaiana. Hemos hecho memoria de todo lo que vimos ayer sobre Hawaii y hemos pensado en cosas que nos puedan ayudar a simular una playa; ha habido cosas que hemos propuesto, pero después, nos hemos dado cuenta de que era un poco complicado:
   -Mª Carmen: una catarata.
   -Natalia: pero, ¿cómo traemos la catarata al cole?
   -María: que la traiga el papá de Daniel.
   -Daniel: mi papá tiene una furgoneta grande, pero si trae la catarata se le mojará.
   -Francisco: y el cole también se mojará si traemos una catarata.
   -Seño: ¿la podemos cambiar por algo?
   -Laura: podemos traer una piscina.
   -Gonzalo: pero una pequeña.
   -Francisco: yo tengo una.
   -Mª José: y yo otra.
   -Pepa: y yo otra.
   -Seño: pues entonces podemos traer una piscina pequeña en la que meter los barquitos.
Otro tema polémico fue:
   -Daniel: un volcán.
   -Moisés: eso quema.
   -Pepa: yo no quiero que haya un volcán.
   -Amalia: yo tampoco.
   -Daniel: podemos hacer un volcán bueno, que no queme.
   -Francisco: lo podemos hacer de madera.
   -Raúl: de madera no.
   -Francisco: pues entonces de papel.
   -Moisés: yo sé hacer volcanes de papel.
   -Seño: pues entonces Moisés se encarga de hacer el volcán de papel.
Son muy ricos los diálogos que van surgiendo y merece la pena detenerse en ellos y ver como nuestros niños ya son capaces de conversar entre ellos y rebatirse lo que dicen con argumentos. Para muchos, su frase preferida ahora es "seño, pero tenemos un problema". Estos "problemas" nos hacen reflexionar y buscar alternativas, ¡benditos problemas!

Y PARA TERMINAR, UNA FIESTA HAWAIANA.

Pensando en cómo podíamos concluir, al menos por ahora, nuestro proyecto sobre Fondo de Bikini y Bob Esponja, queríamos buscar algo divertido, inolvidable. Y se nos ocurrió que la mejor manera de despedir algo, es con una fiesta; pero no una fiesta cualquiera, sino una fiesta por todo lo alto. Sabemos que en Fondo de Bikini a veces hacen fiestas hawaianas; Arenita se quita su traje de buzo/astronauta y se pone una falda con flecos y un bikini, y comienza a bailar. ¡Ya lo teníamos! Podíamos hacer una fiesta hawaiana; hemos comenzado preguntando a los niños si sabían cómo era una fiesta de ese tipo; tenían ideas bastante buenas. Sabían que en esas fiestas se baila, se juega, se canta, se llevan vestidos de colores, flores y hay comida muy rica.

Pero seguro que se nos escapaba algo, así que esta mañana, hemos juntado las dos clases y hemos estado hablando de por qué se llamaba "fiesta hawaiana". Con ayuda, hemos comprendido que si la fiesta que se hace en Sevilla, se puede llamar "fiesta sevillana" la fiesta que nos ocupaba ahora seguramente se haría en algún sitio que se llamaba.....¡Hawaii! dijo Javier, de la clase de los osos. En efecto, hay un conjunto de islas llamadas Hawaii y la fiesta hawaiana viene de ahí; como nunca está de más aprender cosas, hemos aprovechado esto para aprender algunas cosas de este lugar. Hemos visto con nuestra bola del mundo que está un poquito lejos, pero hemos pensado en un avión o un barco que seguro nos llevarían. Tienen un clima muy cálido, playas increíbles, un fondo submarino muy rico y hasta volcanes. Los trajes típicos son muy veraniegos, a base de hojas y flores, y con estas últimas, hacen collares para obsequiar a todos los que visitan la isla. Habrá que ir preparándose, porque queremos que nuestra fiesta sea como la llegada de Hawaii a nuestro pueblo. Tendréis más noticias muy pronto. ¡Aloha!

LA PARTIDA DE CROQUET.

Seguimos leyendo nuestro cuento de "Alicia en el país de las Maravillas", ya casi terminándolo y cada vez más interesante. Después de dejar a la liebre y al sombrerero, nuestra amiga se ha encontrado con la reina y el rey de corazones, la duquesa, el conejo blanco y los soldados, que en este país, eran cartas de una baraja. El caso es que la reina la invitó a jugar al croquet, pero claro está, aquí era algo extraño; los palos eran flamencos que los participantes agarraban de las patas, las pelotas eran erizos, y los aros por los que pasar la pelota, eran los propios soldados que se agachaban. Durante el juego, la reina se empeñaba en mandar a sus soldados que le cortasen la cabeza a todo aquel que hacía algo que a ella no le pareciese bien; de hecho, al final, se quedaron en la partida sólo el rey, la reina y Alicia. Al terminar de jugar, la reina avisó de que el juicio iba a empezar y que Alicia iría con ellos. Pero, ¿qué juicio?; no lo sabemos, para conocer de qué juicio se trata, deberemos esperar a la próxima lectura. En una esquina de la ilustración, vimos que había un pergamino y decidimos leerlo; en él, el jardinero avisaba de que había crecido un rosal con flores blancas, y que debían pintarlo de rojo antes de que la reina lo viese. Nos preguntamos por qué; supimos pronto que la reina quiere que las flores de su país sean rojas porque los corazones son rojos, y ella es la reina de corazones. Pero, ¿con qué pintarán las flores? Se nos ocurrieron muchas ideas: con pintura rojo, cera roja, rotulador rojo, estrujando un tomate, con sangre.
Ahora que habíamos ayudado al jardinero podríamos imaginar que nos metíamos en el país de las Maravillas y que jugábamos una de esas partidas de croquet; no teníamos flamencos de verdad, así que convertimos una pica en uno de esos animales. Teníamos pelotas, así que ya sólo nos quedaban los aros; igual que los soldados, nosotros podríamos agacharnos. Ya lo teníamos todo dispuesto, así que salimos al patio para ver dónde podríamos jugar. Por falta de tiempo, sólo pudimos concretar el lugar.

Pero hoy, hemos podido ya disfrutar de la partida. Un niño ha hecho de jugador, ha cogido el "flamenco" y la pelota y con mucha puntería, han comenzado las tiradas, en las que debíamos conseguir que la pelota pasase por el mayor número de aros, aros que en realidad, eran el resto de niños. Después de cada tirada, el jugador ha cambiado para que todos pudiésemos participar. Nos hemos dado cuenta de que no es tan fácil como parece, así que deberíamos practicar. Lo que sí es cierto, es que ha sido muy divertido y lo hemos pasado genial.

MIL MANERAS DE DEMOSTRAR AMOR.

Siguiendo con el cuento de Norma la hormiga, con la que se encontró nuestra mariquita Juanita, hablamos de que iban a un boda, pero no sabíamos de quiénes. Imaginamos que podría ser de dos niños, de dos cocodrilos, de dos leones, de dos delfines, de dos mariquitas, de dos periquitos. Hablamos de que para una boda hacen falta dos novios que seguro se querían mucho. Les pregunté si tenían novio o novia, y hubo respuestas de todo tipo:
   -Gonzalo: mi novia se llama Candela.
   -Moisés: la mía Alicia.
   -Francisco: mi novia es mi hermana Eva.
   -Natalia: mi novio es Rafael de la clase de la seño Carmen.
   -Sara: mi novio es Rafael de nuestra clase.
   -Laura: mi novio es mi primo Luis.
   -Daniel: yo no tengo novia, pero Gonzalo es mi amigo.
Anda, no sólo se podía querer a un novio o novia, también se podíamos querer a más gente, por ejemplo, a nuestros amigos:
   -Raúl: mi amigo es Javier.
   -Mª Carmen: mi amigo es Moisés.
   -Laura: yo también te quiero a tí, seño.
También se puede querer a la seño, en efecto, y por supuesto a toda nuestra familia:
   -María: yo quiero a mi abuela, a mis titos, a mis primos.
   -Pepa: y a las mamás y a las hermanas.
   -Gonzalo: y a los otros maestros también.
Entonces, nos preguntamos si sólo se podía querer a las personas y no a los animales:
   -Daniel: queremos a las mascotas.
   -Natalia: yo quiero a mi pájaro.
   -José P.: y yo al mío.
   -Mª Carmen: y yo a mi tortuga.
Por tanto, hay muchas formas de amor y cada una es igual de bonita; para ver reflejados todos esos sentimientos que en realidad, son el mismo, analizamos varias cuadros de pintura conocidos, como "El beso" (amor a la pareja), "Mujer llorando", Mujer y niña" (amor de madre e hija), "Vieja friendo huevos" (amor de abuela y nieto), "Niños en la playa" (amor entre amigos o "Los fusilamientos del 2 de Mayo". Ésta última, por ser la más impactante, dio pie a un diálogo muy interesante que ya os colgaré muy pronto. Y para terminar, como todos nos queremos mucho sea de la manera que sea, nos dimos un gran abrazo que refleja la unión de nuestro grupo.

JUANITO EN EL ACUARIO.

Amalia se llevó el libro de Juanito el fin de semana pasado y ha hecho con su familia un nuevo capítulo; en él, nuestra mascota va a un acuario. ¿Un acuario? ¿Eso qué es? Entre todos hemos conseguido concretar que es un sitio donde están los peces en agua para que todo el que quiera pueda ir a verlos. Vio peces de todo tipo y lo pasó genial en compañía de nuestra Amalia; con ella, es imposible pasarlo mal.

RECOPILAMOS INFORMACIÓN.

Ahora que ya tenemos muchos datos sobre el cómic, volvimos a revisar algunos de los que tenemos para darnos cuenta de que ahora nos es más fácil interpretar las historias que en él se cuentan. Por un lado, sabemos lo que significan los dibujos y nos paramos en los detalles, y por otro lado, sabemos identificar también aquellas escenas en las que se sucede algún sonido fuerte que merece la pena resaltar con letras grandes y vistosas.

Y para que nuestro conocimiento no caiga en saco roto y se nos olvide, hemos decidido hacer un libro donde vamos a plasmar el significado de los dibujos que hemos encontrado en los cómics y que tienen un significado que nos ayuda a comprender la historia. Así, nos iremos a 4 años con nuestro libro para poder ampliarlo cuando sigamos analizando el cómic como un texto social.