miércoles, 23 de mayo de 2012

UNA ESCUELA PÚBLICA, DE TODOS Y PARA TODOS.

Ante el aluvión de preguntas que esta mañana tenían nuestros niños y niñas sobre la huelga de ayer, hemos estado leyendo en el periódico el motivo de dicha reivindicación; nos afecta a todos, y se han sentido incluídos en la protesta, tanto, que han querido fabricarse lazos de papel verde como los que todos los compañeros y compañeras docentes llevamos durante esta semana. Juntos, esperamos poder conseguir algo.



LOS CLAVELES YA SE HAN SECADO.

El lunes, cuando estábamos anotando el día en el calendario, Daniel recordó que ya se habían pasado las 3 semanas que había que esperar para que los claveles se secaran. Fuimos a la habitación de la caldera, donde los teníamos colgados, y los recogimos para traerlos a clase; los estuvimos mirando, tocando, oliendo, y nos dimos cuenta de los cambios que habían sufrido. Estaban más pequeños, su color era más oscuro, casi no olían, pero no habían perdido ninguna de sus hojas ni de sus pétalos. Teniendo como experiencia todo lo vivido con nuestra flor del día de la Paz, nos cuesta creer que los claveles no se estropearán y por eso, algunos niños propusieron ponerlos en agua. Con el paso de los días, se darán cuenta de que no es necesario y que si los cuidamos, podremos tenerlos para siempre.


NOS PIDEN AYUDA DESDE EGIPTO!!!!

Estábamos nosotros y nosotras tranquilamente en nuestra asamblea, cuando llamaron a la puerta y se colaron en nuestra asamblea un grupo de niños y niñas de 5 años de la clase del maestro José Carlos. Venían a pedirnos ayuda; están estudiando Egipto y quieren saber cuántos ladrillos utilizaban en la época antigua para construir una pirámide. Nos enseñaron libros para que pudiésemos contemplar la magnitud de aquellas obras, y nos dimos cuenta de que seguramente, el número de ladrillos sería muy alto. Ese día, los niños que se sentaron en el rincón de los números, tenían como tarea buscar un número muy grande, el más grande; cada niño pensó en un número y lo escribió. Después, en asamblea, apuntamos todos los números y decidimos qué número era el más grande de todos; Natalia dio con la clave: "de todos, el 1000 es el más grande, porque tiene 4 números. Los otros tienen menos números". Todos estuvimos de acuerdo con ella, y entonces, fuimos a la clase del maestro José Carlos a decirles lo que pensábamos: "creemos que para hacer una pirámide, se necesitan 1000 ladrillos". No sabemos si habremos acertado, así que le pedimos al maestro que cuando lo averiguen, nos lo cuenten. Nos encanta formar parte de todo lo que ocurre en el resto de aulas. ¡Somos un único equipo!




NOS ENRIQUECEMOS JUNTOS.

La semana pasada tuvimos el cumpleaños de Daniel; nuestro compañero ha cumplido 5 años y nos trajo unas deliciosas chucherías que nos llevamos a casa de regalo. ¡Felicidades!
Además, en esos mismos días, Francisco quiso compartir con todos su viaje familiar a un acuario; nos explicó todo el viaje y nos contó las cosas que más le llamaron la atención. Traía un mapa del lugar y supo detallarnos todo lo que aparecía en él; después, pudimos hacerle las preguntas que nos sugirió su exposición, y concluímos hablando de la importancia de los mapas y de su utilidad cuando vamos a cualquier sitio y no queremos perdernos.

MÁS OBRAS DE TEATRO.

En la semana pasada, los niños y niñas mayores nos invitaron a ver una obra de teatro que prepararon con el maestro Javier; acudimos a la sala Blas Infante y pasamos un rato muy agradable, disfrutando de una historia divertida y con unos actores que apuntan maneras. Enhorabuena a todos y a todas.


TALLER DE RECICLADO.

El cuento de nuestros amigos Ana y Andrés está a punto de terminar, y en la sesión de lectura de esta semana, se descubrió que aquellos piratas que se llevaron a la muñeca francesa, en realidad no eran más que unas niñas disfrazadas de piratas, con barbas y narices postizas y un poco de pintura en la cara. Hablamos de que en ocasiones, nuestra imaginación nos puede llevar muy lejos, y que con un poco de ingenio y alguna que otra ayuda, podemos conseguir mucho más de lo que pensamos; incluso, que una niña pueda parecer un pirata. Ya habíamos comentado muchas veces, que, aunque nos empeñamos en comprar y gastar dinero, a veces, cualquier cosa que tengamos delante y que a simple vista no tenga utilidad, nos puede servir para mucho; como aquellas niñas, que con muy poco, hicieron su sueño realidad y se convirtieron en piratas. Pues bien, para conseguir cosas como esa, sólo es necesario tener imaginación para inventar cosas, y manos para poder construirlas; nosotros y nosotras tenemos de las dos, así que nos vamos a proponer como meta para estos días, ser capaces de construir algo utilizando material de desecho. Intentaremos que sea algo útil, que podamos usar después en clase, o en algún otro lugar, y para hacerlo, en estos días, hemos pedido a las familias que nos mandasen a clase materiales como botellas de plástico vacías, envases de todo tipo, tapones, cuerdas,... El aluvión ha sido impresionante, tanto, que tuvimos que organizarlo de alguna manera, si no queríamos que las limpiadoras de nuestra clase se enfadasen mucho.
Ahora tenemos entre manos la segunda tarea; con el material de desecho que tenemos, vamos a decidir por grupos qué podemos construir. Os mantendremos informados de todo; seguro que salen cosas bonitas y sobre todo, llenas de gran valor porque han sido creadas por nuestras propias manos.
MATERIAL DE DESECHO. on PhotoPeach

lunes, 21 de mayo de 2012

PLANTAS CARNÍVORAS.

Una de las preguntas que aún nos quedaban pendientes, era el saber qué son las plantas carnívoras; la seño nos enseñó un vídeo para ver cómo se comportan y entender que su alimento, son los bichitos que se les van acercando. Aquí os lo dejamos, para que podáis verlo también.


¿POR QUÉ EL CARACOL DEJA UNA LÍNEA BRILLANTE?

La pregunta que estuvimos investigando la semana pasada acerca de la Naturaleza, estuvo relacionada con los caracoles; Pepa, Jorge y José C. tuvieron que averiguar qué era ese rastro que van dejando cuando se mueven.

Para comenzar, todos entablamos una conversación donde intentar ayudarles a recabar ideas.
  • Daniel: es la baba yle sirve para andar.
  • José C.: sí, y deja todo el patio lleno de baba.
  • Daniel: el rastro brillante es su baba.
  • Francisco: es pegajosa. Le ayuda a pegarse en los árboles y comer hierba.
  • Daniel: serán hojas.
  • Pepa: la hierba no está en los árboles; está por el campo.
  • Seño: ¿y qué hojas les gustarán a los caracoles?
  • Francisco: todas.
  • Pepa: ¿las que tienen pinchos también?
  • Francisco: sí.
  • Daniel: ¿y si se la hinca? Mi cactus tiene hojas con pinchos.
  • Jorge: ¿pero cómo comen los caracoles?
  • José C. : tienen boca.
  • Francisco: cogen hojas con los cuernos y se las meten en la boca liando los cuernos.
  • Gonzalo: en Bob Esponja, Gary tiene los ojos en los cuernos.
  • Francisco: los caracoles de verdad los tienen en la cabeza.
  • Daniel: a veces, los dibujitos nos gastan bromas.
  • Seño: entonces, ¿cómo comen los caracoles?
  • Daniel: con la boca.
  • Seño: ¿y pueden morder?
  • Francisco: están así (mete los labios hacia dentro). No tienen dientes.
  • Daniel: ¿y cómo mastican?
  • Francisco: no mastican, se tragan la comida.
  • Daniel: ¿y si se ahogan?
  • Francisco: no. Mi padre me lo ha dicho.
  • Seño: vamos a volver al principio; la baba les ayuda a caminar, ¿pero cómo lo hacen?
Varios niños lo intentan, pero los demás están atentos para que no se ayuden con los brazos.
  • Pepa: tenéis que arrastrar el cuerpo.
  • Gonzalo: ir muy despacio, también.
  • José C.: como un gusano.

Con tantas ideas, era fácil contestar a esta pregunta; decidimos salir al patio a buscar un caracol para comprobar todo aquello que habíamos dicho. Encontramos uno y le preparamos una cama cómoda, a base de hojas frescas, pero después de un rato esperando a que saliese, nos dimos cuenta de que el caracol no se asomaría hasta que no estuviera cómodo y tranquilo.


Pepa, José C. y Jorge siguieron investigando, ahora ya con nuestras aportaciones, y decidieron buscar en Internet para qué cosas servía la baba de caracol, además de para poder arrastrarse.
Descubrieron algo sorprendente, que quisieron compartir con los demás cuanto antes; la baba era utilizada por el caracol para reparar su caparazón cuando se rompía, y era tan buena, que con ella, hacían cremas que la gente se ponía en la cara y las manos.
Y para concluir, decidimos hacer una carrera de caracoles, intentando desplazarnos como estos animales, sin ayudarnos de las manos ni los brazos.


Nos dimos cuenta de que era muy complicado eso de arrastrarse siendo un caracol; y es que, claro, nosotros somos niños y niñas, y no tenemos baba.



sábado, 12 de mayo de 2012

FERIA DE LA CIENCIA.

Esta semana, hemos participado como el curso pasado, en la Feria de la Ciencia, una experiencia idónea para poder compartir con los demás todo lo descubierto durante este año acerca de los alimentos. Mª José, Amalia, Javier, Moisés, María, Raúl, José C., Sara, Mª Carmen, José P. y Francisco han sido los representantes de nuestra clase este curso; lo han hecho genial, ganándose al público y dejándoles con la boca abierta. Desde aquí, gracias a las familias que se han tomado tan en serio todo lo que ha llevado nuestra participación en la Feria y sobre todo, gracias a mis niños y niñas porque han vuelto a demostrar que valen su peso en oro. ¡Enhorabuena!
FERIA DE LA CIENCIA 1 on PhotoPeach FERIA DE LA CIENCIA 2 on PhotoPeach

LA RAMA DEL ÁRBOL.

Cuando salimos al patio, nos dimos cuenta de que hay un árbol con una rama que se ha roto; pensamos que pudo ser del viento, y el caso es que la rama está aún agarrada al árbol. Hablamos de que la única opción en este punto será la de terminar de cortar la rama para que al árbol le pueda salir una nueva. Daniel propuso avisar a un leñador para que pueda venir a ayudarnos, y para informar del tema a las familias, decidimos escribirlo en una nota. Esperamos que alguien pueda venir a echarnos una mano.

COMPARTIENDO VIVENCIAS.

En estos días, seguimos compartiendo nuestras cosas; Sara nos ha traído una radiografía que le hicieron para que pudiésemos ver su cuerpo por dentro. Además, hablando con ella, nos dimos cuenta de que no tenemos por qué tener miedo cuando tengamos que hacernos una.

Por su parte, Amalia nos ha traído una mariquita que encontró el otro día y que ha decidido cuidar en un botecito; nos contó lo que come y cómo tiene que cuidarla. Se le escapó del tarro, y esto dio pie a una conversación sobre la libertad de los animales; Gonzalo decía que se había escapado porque quería estar libre, que en el bote no estaría bien. Amalia se empeñaba en defender la postura contraria; ella la iba a cuidar muy bien y la iba a hacer muy feliz. Diferentes opiniones, todas igual de válidas.
Y Javier trajo "una semilla del pan"; nos explicó que era trigo, que con eso se hacía la harina que después se usaba para hacer el pan. Mirando aquella espiga, Francisco se dio cuenta de que se parecía mucho a una hierba que él había visto en el patio; fue a buscarla y era una espiga silvestre que se parecía mucho, pero que no tenía las semillas que el trigo tenía en su parte central. Daniel también reconoció dicha hierba, y nos dijo que él jugaba con su padre a lanzársela a la ropa y se le quedaba pegada. Compartimos vivencias, nuestras cosas, y esto nos une cada día más.


NUESTRO AMIGÓDROMO.

Como ya os contamos, en la presentación del cuento ¿Ahora qué va a pasar? que tuvimos la suerte de tener en nuestro cole, se nos encargó una misión: construir nuestro amigódromo que reflejase el sentido de la amistad en nuestra clase. Tomamos decisiones sobre quiénes estaríamos en ese amigódromo; decidimos que estaríamos todos, porque todos éramos amigos. Y para hacerlo, cada niño haría su propio muñequito, usando como cabeza su propia foto y dibujando su cuerpo. Queríamos también que apareciesen los animales protagonistas del cuento, pero hechos por nosotros; para ello, cogimos dibujos de Internet de cada tipo de animal y usando como referencia las ilustraciones del cuento, les dibujamos todos los complementos que llevaban. Hemos querido que toda esta escena transcurra en el campo, así que dibujamos como fondo una estampa llena de hierba, flores, árboles. ¿Queréis ver cómo nos ha quedado? Aquí tenéis nuestro trabajo.
NUESTRO AMIGÓDROMO . on PhotoPeach

EL TRONCO DE UN ÁRBOL.

Esta es la pregunta que estamos investigando en estos días; queríamos saber por qué los troncos son marrones, y por el camino, nos estamos encontrando con muchas curiosidades que MªJosé, Raúl y Manuel Jesús están descubriendo y que poco a poco, van compartiendo con los demás.
Encontramos en un libro, que para dibujar el tronco de un árbol, podíamos pegar un papel en el mismo y frotar una cera de algún color para apreciar su dibujo. Así lo hicimos, eligiendo para ello, el tronco más liso de los árboles de nuestro patio, y el más áspero.


Volvimos a clase, y allí, pudimos ver las diferencias de ambos dibujos; el dibujo del tronco liso se veía mejor, mientras que el del tronco áspero, se veía bastante peor, ya que había sido difícil pasarle la cera. Volvimos a salir al patio, para poder concretar que el tronco liso era de color marrón clarito, que pertenecía a un árbol pequeño y que era un tronco fino.

El tronco áspero era de color marrón oscuro, pertenecía a un árbol grande y era más gordito; y cuando estábamos observándolo, vimos que era áspero porque tenía como una "cáscara" (según Raúl) que lo cubría y que se estaba abriendo. De hecho, en una de las partes donde la grieta era más grande, se podía ver algo, en un principio, creímos que era el hueso del árbol, pero después, nos dimos cuenta de que los árboles no tienen huesos. Mirándolo bien, Mª José dijo que eso era madera; ¡todos los árboles por dentro tienen madera! Para hacer las mesas, las sillas, los bancos, los armarios,...
Fuimos a ver si en otros árboles también podíamos ver su madera,y nos dimos cuenta de que en los troncos más finitos, la cáscara estaba cerrada, y no podíamos verla. En otros, las grietas eran tan grandes, que podíamos ver el tronco por dentro, y se notaba que su madera no estaba muy bien; parecían árboles viejos.
De vuelta a la clase, recordamos todo lo descubierto, y Javier nos ayudó a leer en un libro cómo se llama la "cáscara" que tienen los troncos de los árboles por dentro; se llama corteza.
Con los dibujos que habíamos hecho frotando la corteza del tronco más suave y del tronco más áspero, explicamos al resto de compañeros lo descubierto.

Nos planteamos cómo se sacaría la madera de los árboles, y para averiguarlo, encontramos en Internet, un vídeo sobre la tala de los árboles, con motosierra y con hacha.
Una vez que lo vimos, reflexionamos sobre la necesidad de cortar árboles para aprovechar su madera, pero también del problema que tendríamos si se cortaban demasiados árboles.
-Daniel: se gastarán todos.
-Francisco: pues plantamos más.
-Mª José: ¿y si se gastan todas las semillas?
-Daniel: el campo se morirá.
-Seño: ¿y qué pasará con los pájaros?
-Amalia: no tendrán sitio para poner sus huevos, no tendrán nidos.
-Seño: ¿y las ardillas?
-Mª José: no tendrán casa.
-Pepa: y las hormigas se morirán, porque no podrán comer hojas. Y además, no habrá árboles para que echen flores y frutos. Entonces, no tendremos fruta para comer.
-Seño: ¿os imagináis el campo sin árboles?
-Raúl: estará muerto.
-Mª José: mi padre me ha dicho que cuando le cortas el tronco a un árbol, aunque no hable, le duele.
-Natalia: además, si cortas un árbol y se cae, puede aplastar a las plantas y entonces no podrán crecer.
-José Parejo: cerca de la casa de mi abuela, hay árboles cortados.
Quisimos seguir descubriendo más cosas, y decidimos medir los dos troncos usando nuestro metro; nos dimos cuenta de que los troncos, y todo lo que tenga la misma forma, se puede medir de dos formas (altura y diámetro)

Como siempre, explicamos al resto lo descubierto; les mostramos las medidas de los dos troncos para ver que el tronco más suave es más bajito y más fino, y el áspero es más alto y más gordo.
Y hablando de medidas, nos planteamos cuál sería el árbol más grande del mundo, y cuál es más pequeño. Hicimos nuestras hipótesis basándonos en nuestras experiencias y en lo que teníamos más cercano; creíamos que el árbol más grande es el pino (en el colegio hay uno muy alto) y el más pequeño, el limonero (también tenemos uno en el cole que está comenzando a crecer)

Buscando en Internet, descubrimos que el árbol más grande del mundo es la Secuoya (112 m.) y el más pequeño, un bonsai de 5 cm. Pudimos apreciar lo que eran 5 cm., pero no pudimos hacer lo mismo con los 112 m., ya que no teníamos suficientes metros. Por eso, decidimos traer de casa metros para ver si entre todos, conseguimos dicha cantidad y podemos apreciar cuánto es de una manera tangible.