viernes, 28 de octubre de 2011

TE QUEREMOS, GONZALO.

Estamos en la sala de profesores del cole y hemos decidido mandarle un mensaje a Gonzalo. Escucha atentamente lo que te quieren decir tus compañeros y compañeras:
-Laura: te queremos.
-JOrge: quiero jugar contigo.
-Moisés: come para ponerte bueno.
-Francisco: ven pronto al cole.
-María: te echamos mucho de menos.
-Patricia: un besito.
-Amalia: come mucho para que te pongas grande.
-Laura: te esperamos en el colegio.
-Sara: que te puedas sentar en la asamblea.
-Daniel: te mando un besito muy fuerte.
-Mª José: queremos que juegues con nosotros.
-Pepa: que vuelvas rápido.
-José C.: te queremos mucho.
-Laura: te damos un abrazo.
-Raúl: que vengas y juegues con nosotros a la arena.
-Natala: que juegues con los juguetes nuevos.
-Mª Carmen: y que me ayudes a buscar cochinillas en el patio.

jueves, 27 de octubre de 2011

VUELVEN LOS PEQUESABIOS.

En este comienzo de curso, hemos estado recordando muchas de las actividades que hicimos el curso pasado, algunas para retomarlas este año con una nueva temática o una nueva dinámica. Una de la que aún no sabíamos nada era de nuestras sesiones de experimentos, con los que nos convertimos en unos auténticos Pequesabios.
Hoy recibimos una sorpresa, y es que al entrar del patio, estaba en nuestra clase Superimán, nuestra mascota del año pasado con la que aprendimos las propiedades de los imanes y pudimos disfrutar de infinidad de experimentos que después pudimos demostrar en la Feria de la ciencia. Y no venía solo; nos traía un regalo metido en una caja. Ya sabíamos que este curso seguiríamos con los experimentos, pero atendiendo a otra temática, los alimentos. Tras comprender a lo que nos referíamos con eso de los alimentos, Francisco propuso que la mascota sería un cocinero. Y en efecto, cuando abrimos la caja, nos encontramos con un cocinero llamado Pequechef, con el que este año vamos a descubrir las propiedades de los alimentos, algunas curiosidades y la reacción del propio cuerpo cuando los ingerimos. Traía un delantal y un gorro, para no mancharse y que no cayesen pelos en la comida. Viene muy preparado y seguro que con él, vamos a disfrutar mucho.
Sin más dilación, comenzamos el experimento número 1; planteamos una pregunta: ¿qué tenemos en nuestra boca que nos permite apreciar el sabor de los alimentos? Elaboramos algunas hipótesis:
-Francisco: los dientes, que son con lo que masticamos la comida.
-Daniel: la lengua, que hace que cuando tomamos un caldito y lo tragamos, nos dice qué es.--Laura: los mofletes, porque cuando masticamos, llevamos la comida hacia los lados.
-Mª José: los labios, porque cuando comemos, la comida toca los labios.
Después de las hipótesis, es el momento de comprobar; para ello, María y Mª Carmen se ofrecieron voluntarias. Se colocaron en el centro de la asamblea con los ojos tapados; avisamos de que les íbamos a dar algo de comer y que debían averiguar de qué se trataba. Destapamos los materiales que Pequechef nos había traído para el primer experimento: papel absorbente y chocolate. Le pedimos a María que sacase la lengua y le secamos la saliva con el papel. Después, le dimos a probar un poco de chocolate, sólo chuparlo; al preguntarle que alimento era, María no supo contestarnos. Hicimos lo mismo con Mª Carmen pero sin secarle la saliva, y ella, rápidamente, pudo decirnos que se trataba de chocolate. ¿Qué había pasado? Tras recordar todo lo que habíamos hecho, nos dimos cuenta de que tenía un papel importante la saliva.
Y para apreciarlo aún mejor, esta vez lo intentó Amalia y Patricia; les secamos la saliva de la lengua y les dimos a probar otras cosas que no eran chocolate. ¡Nos contestaron que era chocolate! No habían apreciado el sabor.
Esto sucede porque para saber lo que estamos comiendo, la lengua debe mandar la información al cerebro. para que pueda hacerlo, los alimentos deben estar líquidos, de manera que si son sólidos, se diluyen con la saliva. Ésta, tiene unas partículas invisibles llamadas moléculas químicas, que son reconocidas por las papilas de la lengua, quienes envían la información a través de las fibras nerviosas hasta llegar al cerebro, que es el que nos dice a qué sabe lo que comemos. Por eso, si secamos la saliva de la boca, nada de esto ocurrirá y a nuestro cerebro no llegará ninguna información y por tanto, no reconoceremos el sabor del chocolate.
>Para poder comprobarlo, todos hicimos el experimento y al final, pudimos disfrutar de una degustación de chocolate, esta vez con saliva para poder disfrutar de todo su sabor.
EXPERIMENTO 1 on PhotoPeach

martes, 25 de octubre de 2011

ALICIA NOS TRAE UN REGALO.

El otro día pasó en nuestra clase algo alucinante; al volver del patio, cuál fue nuestra sorpresa cuando nos encontramos una carta en nuestro rincón del castillo. Todos juntos fuimos capaces de leer que iba dirigida a nosotros, la clase de 4 años A, los conejitos, y que el remitente era Alicia, nuestra amiga del año pasado. Abrimos la carta y en ella, Alicia nos contaba que nos echaba de menos y que nos había dejado un regalo muy especial en nuestro colegio. Se trataba de un cuento que seguro nos va a gustar y para encontrarlo, había dejado pistas para que nosotros fuésemos descifrándolas hasta llegar al libro. Un trozo de tela, un algodón, dos botones, un jabón con forma de triángulo y un rotulador nos llevaron a deducir que los personajes del nuevo cuento debían ser unos muñecos de trapo. La última pista, nos llevó a la biblioteca, donde encontramos el cuento de entre otros referidos a otras temáticas. Lo estuvimos viendo y tiene muy buena pinta, ahora habrá que ir descubriéndolo poco a poco. ¡Gracias Alicia!
Un regalo de parte de Alicia. on PhotoPeach

ORGANIZANDO NUESTRAS IDEAS.

Antes de comenzar a hacer algo, lo más conveniente es organizarlo para después, saber hacia dónde queremos que se dirija nuestro trabajo. En estos días en los que ya tenemos más que decidida la temática de nuestro proyecto (los castillos) nos hemos estado encargando de exponer todo lo que sabemos o queremos saber acerca de dicho tema. Hemos apuntado en la pizarra todo lo que nos interesa trabajar y estudiar acerca de los castillos, y nos hemos dado cuenta de que algunas cosas las sabemos, otras creemos saberlas pero dudamos, y otras las desconocemos. Así que, organizando nuestras ideas en un mapa conceptual, estamos consiguiendo tener claro hacia dónde queremos que se enfoque nuestro estudio sobre los castillos. Han surgido muchas ideas, no imaginábamos que tantas, así que desde aquí, solicitamos vuestra ayuda para que os embarquéis con nosotros en esta aventura medieval.


PREPARANDO LOS REGALOS.

Como ya os contamos, hace unos días decidimos que algunos de los juguetes que nos habían traído a clase, no nos servían, pero que íbamos a regalárselos a los niños y niñas de 3 años. Pues bien, no íbamos a entregárselos de cualquier manera, así que conseguimos unas cajas y papel de regalo para prepararlo todo. Pero claro, se nos planteaba una duda, y es que teníamos varios juguetes y queríamos que las dos clases de 3 años recibiesen su regalo, así que nos tocó dividir. Presentamos dos cajas iguales y pensamos cómo hacerlo para que ambas clases recibiesen la misma cantidad de juguetes. Comenzamos por los muñecos; había 4, así que Laura propuso poner uno en una caja y otro en otra, y así hasta que se terminasen. Vimos que a cada clase les tocaban dos muñecos. Teníamos además, una granja y una cocinita, así que decidimos ponerle una cosa a cada clase. Hubo que ir probando hasta conseguir que todos los regalos cupiesen, cambiando de posición, de lugar, hasta que todo encajó. En el rincón de la plástica, envolvimos las cajas y escribimos el nombre de la clase y la seño a la que va dirigida cada una, así como el nombre de nuestra clase, para que sepan de parte de quién son los regalos.
Ya todo está preparado, ahora buscaremos el momento más oportuno para ejercer de Reyes Magos y llevarles a nuestros compañeros nuestro regalo. ¡Seguro que les encantan!







jueves, 20 de octubre de 2011

PILOCHA, UN TEATRO INOLVIDABLE.

En la semana del teatro del curso pasado, nos quedamos sin ver una obra que estaban preparando nuestros vecinos de la clase de al lado, los osos. Compartimos con ellos ensayos, preparativos e ilusión, y ya teníamos ganas de que pudiesen disfrutar de su obra igual que nosotros lo hicimos con la nuestra. Por fin, esta semana hemos tenido la oportunidad de ver el estreno de Pilocha, la adaptación para teatro de un cuento muy bonito, lleno de mensaje y con el que los niños y niñas de la seño Carmen y ella misma nos hicieron pasar un rato inolvidable. Desde aquí, nuestra enhorabuena a todos ellos.




COMENZAMOS UN NUEVO PROYECTO.

El curso anterior decidimos trabajar acerca de temáticas tan diferentes como los conejos o el fondo de mar. En lo que llevamos de curso, hemos tenido tiempo para reflexionar sobre qué tema queríamos trabajar en un nuevo proyecto que está a punto de arrancar. Y sin más dilaciones, ayer hicimos una lista bastante interesante sobre aquellos temas que nos interesan y de los que no conocemos todo lo que nos gustaría. Los niños que quisieron aportaron ideas y justificaron el por qué querían aprender de esa temática y qué creían que podríamos estudiar dentro de la misma. Cuando llenamos nuestra pizarra, cada niño dio su voto a aquella propuesta que le apetecía más. No podemos olvidar que son ellos los protagonistas de su propio aprendizaje, y que son ellos quienes deciden lo que va ocurriendo en el aula.


Hicimos el recuento, y la verdad es que el resultado era previsible, teniendo en cuenta que desde que el tema de los castillos entró en nuestro aula, los intereses de nuestros niños giran en torno a esta idea.

Por goleada, el proyecto elegido han sido LOS CASTILLOS, así que lo que hasta ahora ha sido tan sólo un rincón de juego, se convierte en una temática que estudiar, investigar, analizar y aprender.
Pero no queremos hacerlo solos, y para ello, en este curso contamos con un tablón de anuncios a la entrada del colegio en el que cada clase va a poner un cartel para informar al resto sobre lo que se está haciendo o estudiando, buscando con ello un enriquecimiento común y un conocimiento compartido.
En el rincón de plástica, nos pusimos a hacer nuestro cartel para que todo el colegio se enterase de que íbamos a aprender de castillos.





El tema ya está elegido, el cartel ya está colocado, así que ¡comenzamos nuestra aventura medieval!

¡CUMPLEAÑOS FELIZ!

Comenzamos con nuestros cumpleaños, y de los primeros niños que cumplen años, tenemos a Amalia y Patricia. Ya hace unos días, desde comienzos de mes, pusimos en nuestro calendario la fecha, el día 18 de Octubre. Pues bien, el martes, la mamá de Amalia y la mamá de Patricia  nos trajeron una tarta deliciosa que pudimos degustar , y un regalito que nos repartieron al final de la mañana. Nos sigue encantando compartir estas fechas tan señaladas todos juntos. ¡Felicidades a ambas!

DISEÑANDO EN EQUIPO.

Ahora que los grupos para este curso ya están establecidos, era el momento de dar identidad a cada uno de ellos, para lo cual, cada equipo ha estado diseñando una portada para la carpeta del grupo, incluyendo el nombre del grupo, su foto y el dibujo elegido para que les represente. Ha sido una labor de equipo, ya que se han tenido que poner de acuerdo sobre la colocación de cada elemento, su diseño, el tamaño, el tipo de letra, el color. Cada uno comenzaba exponiendo sus preferencias y el motivo de las mismas, y después debían llegar a un consenso para crear una portada única para todo el grupo. No es fácil eso de ceder y aceptar la opinión de otro, aunque sea contraria a la nuestra, y ellos han sido capaces. Como en muchas ocasiones, los niños nos dan lecciones a los mayores.
Primero, utilizando el ordenador, cada equipo fue colocando las fotos y dibujos:



Después, tuvimos que teclear hasta escribir nuestro nombre:



Y cuando ya teníamos la portada terminada...



era el momento de presentársela al resto de la clase.







miércoles, 19 de octubre de 2011

LLEGANDO A UN CONSENSO.

En una nueva sesión de la mariquita Juanita, hablamos de cochinillas para intentar llegar a una idea común sobre cómo son, cómo se mueven, dónde viven. Fuimos poniendo en la pizarra todas las ideas que teníamos, aunque fuesen contradictorias, argumentando cada una de ellas. Cuando teníamos la pizarra llena, dibujamos una cochinilla con todas las cualidades, dándonos cuenta de que para ello, debíamos decidir entre dos opciones, porque ambas no eran posibles. Conseguimos hacerlo, de manera que nos resultó una cochinilla llena de detalles; pero, ¿y si las cochinillas de verdad no eran así? Presentamos una foto de una cochinilla real y vimos las semejanzas y diferencias que tenía con la nuestra. Era parecida, sí, pero las cochinillas de verdad no tienen bolitas en los cuernos, ni cabeza grande, ni boca sonriente. Pero, ¿tienen nariz? Como había opiniones diferentes, decidimos preguntar en casa o buscar información de alguna manera; al día siguiente, Javier nos contó que las cochinillas sí tienen nariz porque necesitan respirar.
Y ¿cómo caminan las cochinillas?, ¿cómo se enrollan? Quien quiso, salió al centro de la asamblea para imitar dichos movimientos. Vimos varias alternativas, todas igual de válidas.