martes, 30 de octubre de 2012

AYUDA A LOS MÁS NECESITADOS.

En estos días, nos solidarizamos con los problemas de alimentación que tienen muchos países de África; a través de UNICEF, aportamos 1,50 euros con los que poner nuestro granito de arena ante esta situación. A cambio, nos regalan unas pulseras con las que nos mostramos sensibilizados con los problemas reales que nos rodean.


EL FUNCIONAMIENTO DEL OÍDO.

En esta semana, Don Ramón, el pequesabio orejón, nos ha seguido descubriendo todo lo que podemos apreciar cuando conseguimos estar en silencio. Salimos al patio y allí, compartimos con los demás todo lo que escuchamos: una avioneta, los niños gritando, los pájaros piando, las hojas moviéndose con el viento,..
Hablamos de por dónde se metía el sonido para que pudiésemos apreciarlo, y descubrimos en nuestra oreja, un agujerito. Decidimos tapárnoslo para comparar si escuchábamos lo mismo o no.
Quizás nunca antes nos habíamos fijado, pero ¡qué raras son nuestras orejas! Son blanditas, flexibles y tienen infinidad de pliegues.

Pero, ¿dónde va el sonido cuando entra por el agujero de la oreja? Francisco dijo que seguro que iba al cerebro, para poder pensar y saber qué sonido escuchábamos. En efecto, es así, pero, ¿qué camino sigue? Quizás recorra todo nuestro cuerpo, quizás sólo recorra nuestra cabeza,...
Para descubrirlo, vimos una imagen de nuestro oído por dentro y apreciamos el recorrido del sonido: oreja-conducto auditivo-tímpano-martillo-yunque-estribo-ventana oval-caracol-nervio auditivo y trompa de eustaquio.
Intentando descubrir si nuestro oído funciona bien o no, hicimos varios juegos, en los que descubrimos que cualquier objeto genera un sonido. Fue complicado, pues a veces, no nos detenemos a apreciar el mundo de sonidos que nos rodea.

Pero no sólo los objetos producen sonido; nosotros mismos somos generadores de ruidos y sonidos. Nuestra voz es única, y no hay dos iguales; ¿seríamos capaces de descubrir qué amigo nos habla si no lo pudiéramos ver? Jugamos a "Marco-Polo", un juego donde un niño con los ojos vendados tenía que decir "Marco" y escuchar atentamente qué compañero le respondía con un "Polo". Agudizando nuestro oído, descubrimos voces diferentes, con matices distintos.



NOS INVITAN AL TEATRO.

Con la mariquita Juanita, estamos inventando historias por equipos, lo cual nos está ayudando a compartir ideas y puntos de vista, y a construir algo mutuo, del grupo. En la clase de la seño Carmen, están llevando a cabo la misma actividad, y el otro día, vinieron a invitarnos a ver alguno de los teatros con los que querían representar las historias que han inventado. Elegimos el teatro de "El burro Curro", y esta semana, hemos podido disfrutar de una obra original y divertida. Desde aquí, damos las gracias a nuestros compañeros y compañeras por este ratito tan especial.



jueves, 25 de octubre de 2012

¡¡CUMPLEAÑOS FELIZ!!

Hoy hemos celebrado en la clase, los cumpleaños de Amalia y Patricia, dos compañeras que decidieron nacer el mismo día, hace ya 5 años. Ellas y sus mamás han querido compartir con el resto, un rato muy agradable, donde todos juntos hemos festejado este día tan especial. ¡Felicidades!

"DON RAMÓN, EL PEQUESABIO OREJÓN"

¿Os creíais que este curso no íbamos a tener nuestra dosis de ciencia en nuestro aula? Imposible, estamos enganchad@s.
Por fin, esta semana hemos conocido el nuevo proyecto en el que vamos a embarcarnos este curso y que nos acercará, como cada año, a la investigación científica.
Nuestra mascota del curso pasado, Pequechef, nos trajo una caja en la que, Pepa, muy acertadamente, interpretó que vendría la nueva mascota. Al abrirla, vimos un muñeco de lo más original; pelo canoso y crespado, bata blanca y artilugios conocidos en las manos.
Se llama Don Ramón, y fijándonos en su ropa, intentamos descubrir a qué se dedicaría, para ver si así, averiguábamos la temática de los experimentos que nos traería: médicos, veterinarios, maestros, pintores, enfermeras, gente que borda, peluqueros, maquilladores. Costó, pero al final, descubrimos que se trataba de un científico.
Siguiendo con el análisis tan exhaustivo que le hicimos, nos fijamos en sus orejas, preguntándonos por qué las tendría tan grandes; pensamos que seguramente, escucharía muy bien. Además, tenía una nota musical y un despertador en sus manos; la primera idea que nos vino a la cabeza, es que traería experimentos de música, pero había más cosas que se podían escuchar. Llegamos a la conclusión de que Don Ramón nos va a traer experimentos de cosas que suenan; en efecto, estamos en lo cierto.
Este curso, nuestros experimentos van a girar en torno al sonido, sus propiedades, las ondas sonoras, las vibraciones y el sentido del oído.
Para introducirnos en el tema, descubrimos un cuento en el que, Víctor, un músico muy ambicioso, quería componer la canción más bonita del mundo; para ello, atrapó en una caja todos los sonidos agradables, dejando fuera los más horribles. El mundo fue dominado entonces por los gritos y los ruidos; los sonidos tuvieron que salir de la caja para evitar que aquello continuase, y al hacerlo, compusieron todos juntos, una armonía nunca antes escuchada, la canción más bonita del mundo.
Compartimos un momento de silencio para escuchar los sonidos que se apreciaban desde nuestro aula, y pudimos notar el sonido de los niños corriendo por el pasillo, sus gritos y pisotones, las sillas y muebles movidos por los niños de la clase de encima nuestra, y hasta los pájaros de fuera.
Nuestra nueva mascota nos va a traer experimentos muy interesantes que nos permitirán hacernos preguntas sobre lo que nos rodea, comprobar nuestras hipótesis y llegar al conocimiento construido entre todos, que nos permitirá conocer mejor el mundo que nos rodea.


UN DIBUJO QUE REPRESENTE A NUESTRO NUEVO RINCÓN.

Para que nuestro rincón del Teatro sea igual que los demás, queríamos hacerle tanto un cartel como unos collares; cada niño y niña hizo una propuesta en el rincón del Arte. Con ello, vimos que cada uno tenía una interpretación de lo que era "jugar al teatro", todas ellas igual de válidas. Para elegir la más idónea, votamos y justificamos nuestra decisión; utilizamos estrategias matemáticas para llevar a cabo el recuento, en el que resultó ganadora María José. Su dibujo será la imagen del rincón.



NORMAS CONSENSUADAS ENTRE TODOS.

Conforme fuimos trayendo material, fue importante ir decidiendo cómo utilizarlo y establecer por consenso, algunos aspectos imprescindibles en la dinámica de nuestro nuevo rincón del Teatro. Sabemos que debemos tener paciencia, organizando primero bien el rincón, para que después, el juego sea mucho más dinámico y todos podamos enriquecernos con él.
Estas son las normas que decidimos entre todos; después, cada grupo se encargó de fotografiar la escena que mejor definiese dicha norma, para que todos pudiésemos entenderla sin problema.
"Los disfraces se cuelgan en las perchas"
 
"Cada niño y niña se disfraza de lo que quiera"
 
"Nos pintamos la cara con cuidado"
 
"Nos ayudamos a disfrazarnos"
 
 
"Podemos hacer teatros de cuentos o de historias inventadas"
 
"El niño que se sepa el cuento, debe contárselo al resto"
 
Una vez elaboradas las fotos, escribimos un pie de fotos, pues sabemos que existen diferentes lenguajes a la hora de comunicar ideas.
 
 
 
 
 
 

VAMOS CONSTRUYENDO EL RINCÓN.

Durante la semana pasada, estuvimos recopilando todos aquellos materiales que vimos importantes para crear nuestro rincón del Teatro. Como sabéis, hicimos una nota donde os informamos de todo lo que se nos ocurrió, y los niños y niñas fueron trayendo disfraces, sombreros, pinturas, telas y todo aquello que desde casa, también habéis visto útil. Lo hemos ido ordenando y el rincón está casi listo; sólo nos falta tomar decisiones en cuanto a la organización y el funcionamiento, imprescindibles para todas las actividades que hacemos en el aula y en las que todos queremos participar.
MONTANDO NUESTRO RINCÓN. on PhotoPeach

miércoles, 17 de octubre de 2012

FRANCIA, UN POQUITO MÁS CERCA.

Hoy tuvimos la suerte de recibir una visita muy especial; Jorge está disfrutando estos días de la compañía de sus primos de Francia, y está tan ilusionado con ellos, que quería traérselos al cole. Nuestro aula siempre está abierta a todo el que quiera entrar, y nos hacía mucha ilusión conocer a gente de otro país.
Esta mañana en la asamblea, estuvimos hablando de cómo serían, cómo hablarían, qué tipo de vida llevarían en su país, y sobre todo, cómo nos comunicaríamos con ellos si nos nos entendieran. Jorge nos dio algunas pistas de cómo lo hacía él; debíamos hablar despacio y ayudarnos con gestos. Los niños que quisieron, prepararon dibujos para regalárselos y que se los pudieran llevar a Francia.
Al final de la mañana, llegaron Pablo y Lisa, los primos de Jorge; Pablo decidió marcharse, pero Lisa estuvo con nosotros hasta la salida. Todos querían hacerle preguntas, saber de ella; aprendimos a saludarla en francés, y le dijimos nuestros nombres. A través de gestos, Lisa nos dijo que había venido en avión, que tenía 5 años y que mañana se volvía a su país. Nos apetecía mucho que conociese no sólo nuestra clase, sino también el colegio; dimos un paseo por los lugares que más nos gustan, y resultó increíble el esfuerzo que nuestros niños y niñas hacían para que se sintiese a gusto y nos comprendiese. Actuaban como auténticos anfitriones recibiendo una visita con todos los honores.
De vuelta a la clase, estuvimos bailando con Lisa, y los niños, les dieron sus dibujos para que se los llevase.
Ha sido una experiencia corta, pero muy bonita; de nuevo, los niños vuelven a sorprendernos, siendo capaces de aceptar con los brazos abiertos a todo el que llega a nuestra clase, poniendo todas sus ganas para hacerle sentir cómoda, y sobre todo, esforzándose por hacerse entender con otros medios, cuando el idioma es un handicap.
Desde aquí, mandamos un saludo y un beso a Lisa, a su hermano Pablo y a su familia; esperamos poder volver a verla algún día. Seguro que esta visita trae cola en nuestra clase.


ESCULPIENDO MADERA.

Estábamos deseando poder empezar a leer el cuento de Pinocho, y por fin, esta semana ha sido el día. Todos atentos, no queríamos perdernos nada; descubrimos en esta primera sesión de lectura a Geppetto, un carpintero que decidió tallar sobre un trozo de madera, una marioneta tan real que pudisese pasar por su hijo; le llamaría Pinocho. Conforme iba esculpiéndola, imaginaba todo lo que podría hacer con ella; deseaba viajar, pero, ¿a dónde?

·         Javier: a la India.
·         José C: porque a lo mejor fueron antes, perdieron su llave inglesa y ahora van a recuperarla.
·         Laura: a China, a aprender a hablar como hablan allí.
·         Seño: ¿qué idioma se habla allí?
·         Laura: inglés.
·         Natalia: no, porque yo tengo un amigo chino que habla como nosotros y chino.
·         Natalia: a España, para aprender a hablar español.
·         José C.: a un bosque, porque querrían buscar un balón que se les ha perdido.
·         Moisés: a Madrid, porque se le habrá perdido una moneda.
·         María: pero las monedas están en todos los sitios.
·         Gonzalo: menos en los países pobres.
·         Raúl: o a Barcelona, para meterse en una piscina.
·         María: en Brenes también hay piscinas.
·         Daniel: mi tita tiene una de las que no se quitan nunca.
·         Sara: a Sevilla, a comprar alguna cosa que se le ha olvidado.
·         Daniel: pero en Brenes también hay tiendas.
·         Seño: pensad en una cosa que haya en Sevilla pero no en Brenes.
·         Natalia: un campo de fútbol muy grande.
Geppeto fue viendo cómo la marioneta cada vez era más real, tanto, que en un arrebato, salió corriendo, obligando al pobre anciano a salir detrás de ella. La gente a su paso, se apartaba, y un policía, al ver todo el jaleo, paró a Pinocho; Geppetto se lo agradeció al policía, que al escuchar como éste le decía a Pinocho que le tiraría de las orejas al volver a casa, decidió dejar marchar a la marioneta, y llevarse a la cárcel a Geppeto. Esto nos dejó impactados; ¿había hecho algo como para verse encarcelado?

·         Patricia: no ha hecho nada. Sólo ha corrido para hacer una carrera.
·         Laura: no, ha corrido detrás de Pinocho por si se caía y se hacía una pupa.
·         José C.: pero no ha hecho nada.
·         María José: a lo mejor el policía ha oído que quería tirar de las orejas a Pinocho.
·         Daniel: mi padre también me tira de las orejas y no se lo llevan a la cárcel.
·         Seño: cuándo te tira de las orejas?
·         Daniel: ya no, cuando era pequeño.
·         Moisés: o cuando juega contigo, a que sí?
·         Francisco: pero no es culpa de Geppetto ni de Pinocho. Es culpa de la gente.
·         Seño: cuándo os tiran de las orejas vuestros padres?
·         Francisco: cuando me porto mal.
·         Laura: a mi me tira cuando hago algo malo.
·         Javier: a lo mejor, la policía no se lleva a los padres porque está en la calle y no los oyen.
·         José P.: mi padre me tira jugando.
·         Seño: entonces, no es tan malo que papá nos tire de las orejas como para llevarlo a la cárcel.
Reflexionamos sobre aquellos motivos que sí eran importantes como para que te encarcelasen:
·         Daniel: por robar
·         Pepa: por matar.
·         Laura: por coger un cuchillo y matar.
·         Jorge: por tener un arma.
·         Javier: por conducir borracho.
·         Daniel: por robar un coche.
·         Gonzalo: o una bici.
·         Marí Carmen: o comida.
·         Javier: o por quedarte dormido cuando conduces.
·         Laura: o por no pagar en el Mercadona.
Después de esta conversación tan interesante, propusimos un juego, en el que los niños se pondrían por parejas, y uno de ellos serían el carpintero y otro el trozo de madera. Íbamos a tener que utilizar el ingenio para conseguir que nuestro trozo de madera se convirtiese en lo que nosotros quisiésemos. Para ello, colocaríamos el cuerpo de nuestro compañero de tal forma que simulase el objeto que teníamos en mente. El resto de niños deberían de averiguarlo. Fue un juego muy divertido, que decidimos repetir en los momentos de patio.

 





ANIMALES PARA UNA GRANJA.

La granja donde vive la gallina Lina es grande, y en ella, podrían caber muchos más animales; entre todos, estuvimos pensando qué animales podrían vivir allí, y revisando los que salían en el cuento, nos dimos cuenta de que todos tenían un nombre muy original. Intentamos hacer lo mismo con cada una de nuestras propuestas, y este fue el resultado:

Ø  Natalia: caballo.
Ø  Laura: sí, para que pudieran dar un paseo.
Ø  Javier: caballo Yollo, con dos l.
Ø  Sara: una vaca.
Ø  José Manuel: para que les diese leche.
Ø  Belén: vaca Laraca.
Ø  Patricia: un gato.
Ø  Belén: para que pudieran jugar con él.
Ø  Raúl: pero si no tiene manos.
Ø  José P.: sí tiene.
Ø  Raúl: no, son pies.
Ø  Daniel R.: puede arañar.
Ø  Francisco: lo que tiene son patas.
Ø  Belén: gato Carato.
Ø  Laura: y un ratón Vacilón.
Ø  María José: una mariquita.
Ø  Javier: la pueden pisar porque es muy pequeña.
Ø  Daniel: pero pone la granja bonita. Que viva en una planta.
Ø  Javier: mariquita Quita.
Ø  Seño: ¿querríais que viviese en la granja un elefante?
Ø  Patricia: no, porque es muy grande y la puerta será pequeña.
Ø  Seño: ¿y un león?
Ø  Gonzalo: no, porque come carne de animales.
Ø  Seño: ¿una ballena?
Ø  José C.: no, porque está en el mar, coge agua y lo suelta por el agujero que tiene en la cabeza. Entonces, llena todo de agua y se pueden ahogar los otros animales. Y también los aplasta.
Ø  Daniel: y se puede morir porque no puede vivir sin agua.
Ø  Belén: pues se busca un mar que al lado tenga una granja.
Ø  Seño: ¿y un perro?
Ø  Javier: sí, para jugar con el gato.
Ø  Moisés: no, que le araña.
Ø  Javier: pero si el gato es bueno.
Ø  Natalia. El gato no se pelea. Le podemos hacer una valla.
Ø  Francisco: en una granja hay siempre ovejas. El perro les dice dónde tienen que ir.
Ø  Seño: ¿podría haber ovejas en la granja?
Ø  María José: sí. El perro se llamaría Caninerro.
Ø  José C.: y la oveja Pojereja.
Pero, ¿y si la gallina Lina nos propusiese con quién querría vivir en su granja? ¿Y si las opciones fuesen muchas, pero el espacio poco? La actividad consistió en trabajar en pequeño grupo para decidir cómo organizar a un grupo de animales en 3 habitaciones diferentes. Para ello, el grupo se tendría que poner de acuerdo, y habría que justificar el por qué unos animales iban juntos y otros separados.
 El trabajo fue muy rico, ya que se dieron cuenta de que no era su opinión la única que contaba, y debían tener en cuenta todo lo que cada uno decía para organizar a los animales de la mejor forma posible. Una vez hecho, las opciones de cada grupo eran diferentes, pero todas igual de válidas.

 
 

¿QUÉ COSAS NOS PODRÍAN CAER ENCIMA?

Siguiendo con nuestra reflexión sobre el cuento que la mariquita Juanita nos ha traído ("La gallina Lina"), en estos días nos hemos planteado qué cosas nos podrían caer encima, cuáles quizás, y cuáles es imposible que lo hagan. Cada una de las listas, incluyó ideas muy bien justificadas, a las que nadie podría rebatir lo más mínimo. Aquí tenéis nuestras ideas:

·         Cosas que nos podrían caer encima:
Ø  Lluvia.
Ø  Caca de pájaro o pipi.
Ø  Rayo.
Ø  Pájaro muerto.
Ø  Lámpara rota.
Ø  Nido.
Ø  Paracaídas.
Ø  Techo roto.
Ø  Hoja.
Ø  Rama.
Ø  Papel.
Ø  Avión roto.
Ø  Avión de papel.
Ø  Cometa.
·         Cosas que no nos podrían caer encima:
Ø  Avión.
Ø  Helicóptero.
Ø  Animales vivos que pueden volar.
Ø  Techo.
Ø  Árbol.
·         Cosas que es imposible que nos caigan encima:
Ø  Luna.
Ø  Sol.
Ø  Cielo.
Ø  Planetas.
Ø  Estrellas.
¿Y a vosotr@s? ¿Se os ocurre alguna idea más?