martes, 26 de junio de 2012

¡HASTA SEPTIEMBRE!

Ahora que ya estáis de vacaciones, quería deciros a todos y todas que ha sido un lujo vivir este curso con vosotros. Formamos un buen equipo y juntos, podremos conseguir grandes cosas; durante todo el año, no hemos parado. Han surgido mil historias y nos hemos embarcado en todas ellas con ilusión y entusiasmo; ahora toca descansar y disfrutar con los nuestros. Espero que carguéis las pilas durante estos dos meses y que vengáis llenos de ganas para el curso que viene.
Quería pediros algo, y es que ya el verano pasado, algunos niños y niñas fueron mandando fotos al correo de la clase (infantil3anosa@gmail.com) para poder compartirlas con el resto a través de nuestro blog. Y es que, a pesar de estar separados, no nos olvidamos los unos de los otros. Pues bien, este año vamos a ir más allá; cada niño y niña podrá ir guardando en una cajita recuerdos de todo aquello que haga durante sus vacaciones (folletos, objetos propios del lugar, fotos, mapas,....) En Septiembre, cada niño traerá su caja al aula, de manera que comenzaremos el curso compartiendo lo vivido durante las vacaciones y viendo con esto, por dónde van los intereses de los niños para el curso que arrancará.
Espero que disfrutéis, que os bañéis, experimentéis, juguéis, compartáis, descubráis,... Un besito muy fuerte para todos y ¡nos vemos muy pronto!

FIESTA FIN DE CURSO.

El pasado viernes, celebramos una despedida del curso por todo lo alto; magos, zancudos, karaoke, discoteca, talleres, colchonetas, fiesta del agua. Lo pasamos genial y fue una buena manera de ponerle punto y final a este curso 2011/2012, un curso lleno de momentos inolvidables que nos ha permitido avanzar y compartir.

FIESTA FIN DE CURSO. on PhotoPeach

GRADUACIÓN DE 5 AÑOS.

¡Cómo pasa el tiempo! En los últimos días de curso, hemos despedido a los niños y niñas de 5 años del maestro Enrique y José Carlos. Parece que fue ayer cuando llegaron al cole pequeñitos, torpes; y se van de Infantil mayores, capaces y lo más importante: felices. ¡Suerte en vuestra nueva aventura!

GRADUACIÓN DE 5 AÑOS. on PhotoPeach

EL CURSO TERMINA.

Fueron muchos los lugares en los que buscamos información para dar respuesta a todas nuestras dudas sobre la Naturaleza; y ahora que nos hemos demostrado a nosotros mismos que éramos capaces, llegó el momento de comenzar a recoger nuestra clase y devolver a su lugar, todas las fuentes de información que hemos tenido en nuestro aula en estos meses. Además de los libros que cada niño y niña trajo, teníamos libros de la biblioteca, libros que devolvimos para que el curso que viene nosotros y todos los demás alumnos del cole, puedan volver a usarlos. Antes de llevarlos a su lugar, pudimos disfrutar de ellos un ratito, no nos hemos cansado de hacerlo.






CANTANDO CON LA CIGÜEÑA.

En los últimos días de curso, el maestro Javier ha querido invitar a los niños y niñas del Centro a que podamos disfrutar de las coreografías que los niños y niñas mayores a los que imparte clase, habían preparado en la asignatura de Educación Física. Fuimos a la sala Blas Infante y allí pasamos una mañana muy agradable cantando y bailando al son de canciones tan dispares como "Bomba" o "Waka Waka".
La fiesta terminó con baile por parte de todos los asistentes. Mirad, mirad.


ÚLTIMOS CUMPLEAÑOS.

Cada curso estamos más unidos, somos conscientes de nuestra amistad; y por eso, nos apetece compartir más momentos juntos. En estos últimos días, nuestra compañera Mª Carmen, ha querido compartir con nosotros su cumpleaños, ya que el curso pasado nos lo perdimos por coinicidir con las vacaciones estivales. Desde aquí, muchas felicidades a nuestra compañera, que nos quiso invitar a unas ricas chuches.

ADIÓS A ANA Y ANDRÉS.

En la última sesión de lectura de nuestro cuento "Las aventuras de los muñecos Ana y Andrés", pudimos descubrir cómo toda la historia terminó con un final feliz. Jenny y Jan se fueron a casa con su familia, el camello y el caballo se quedaron a vivir con ellos; y Ana, Andrés y Babette volvieron a su hogar, donde los esperaban el resto de muñecos. Una aventura increíble con la que hemos disfrutado durante todo el curso; compartimos con la clase de los osos este último capítulo y entre todos, pensamos que igual que el cuento, queríamos buscar un buen final para nuestra lectura.
Y fue entonces, cuando se nos ocurrió que podríamos hacer una fiesta en la que todos y todas hiciésemos de muñecos, como los protagonistas del cuento. Durante varios días, preparamos la fiesta y cuando llegó el día, hicimos un desfile para ver cómo nos habíamos disfrazado cada uno, hicimos juegos y al final de la mañana, pudimos disfrutar con nuestras familias de un almuerzo de despedida que ponía punto y final a nuestra lectura de 4 años.


FIESTA DE LOS MUÑECOS. on PhotoPeach

EL OXÍGENO QUE RESPIRAMOS.

De entre todas las preguntas que nos quedaban, Daniel, María y Mª José nos explicaron hace unos días de dónde venía el oxígeno que respiramos. María con una información en papel, Mª José usando tan sólo su voz y Daniel a través de un mural, nos contaron que el oxígeno viene de los árboles y de todas las plantas verdes, capaces de convertir el dióxido de carbono en oxígeno. Un motivo más para valorar la importancia de las plantas en nuestra vida.

miércoles, 20 de junio de 2012

NOS VAMOS DE EXCURSIÓN AL BODEGÓN.

Decidido ya el lugar para nuestra excursión, había que comenzar a prepararlo todo. Resolvimos que tomaríamos decisiones acerca de:
Para el día, estuvimos mirando nuestro calendario, y como en estos días teníamos tantas actividades, pensamos que lo ideal, sería hacer la excursión el lunes, 18 de Junio. Con respecto al mapa, algunos niños decían que no era necesario, ya que conocían el camino; pero para no arriesgarnos, decidimos pedirles a los niños de 3 años el mapa que hicieron con el camino desde el colegio hasta el parque.
Sobre quiénes iríamos, decidimos invitar a los niños y niñas de la clase de la seño Carmen, así que fuimos a informarles y su respuesta fue que sí. Y también quisimos hacerlo extensivo al resto del colegio, informando a todos de nuestra excursión a través de un cartel que pusimos en el tablón.

Repartimos responsabilidades entre las dos clases, de manera que todos pensaríamos qué llevar, a qué jugar y qué ver; cuando cada grupo lo decidimos, lo pusimos en común para que las propuestas de una clase se enriqueciesen con las de la otra.
Todo estaba listo; ya sólo quedaba esperar al gran día. 
Y por fin, llegó; aquí tenéis cómo fue el día.






NOS VAMOS AL BODEGÓN. on PhotoPeach

EL CIELO ES AZUL.

Para explicarnos por qué el cielo es azul, nuestros compañeros Raúl, Pepa y Natalia investigaron en casa y hace unos días, nos trajeron el resultado de tanto trabajo. A través de la información de Raúl, el mural de Pepa y el experimento de Natalia, descubrimos que la luz del sol tiene mucho que ver con el color del cielo.


Y hablando de colores, acudimos a la clase de los niños del maestro José Carlos para pedirles que nos mostrasen cómo eran capaces de formar el arco iris, en el que no sólo aparecía el color azul, sino el resto de colores.


Usando agua, un recipiente, un espejo, la luz del sol y un folio blanco, pudimos ver proyectados los 7 colores del arco iris. ¿Magia? No, ciencia.

SOLUCIONAMOS LOS PROBLEMAS QUE VAMOS TENIENDO.

Hace unos días, nuestra compañera Mª Carmen tuvo un pequeño susto en el colegio, al quedarse encerrada en uno de los baños. Se asustó tanto, que al día siguiente, llegó llorando a clase, y todos vimos que debíamos hacer algo para ayudarle. Analizando el problema, nos dimos cuenta de que lo importante era conseguir que aquella puerta nunca más se cerrara, y para ello, Francisco nos dijo que su mamá tenía en la tienda una cosa de madera que la ponía por debajo de la puerta y así, ésta no se cerraba. Decía que tenia forma de tobogán, y algunos niños y niñas no entendían aquello muy bien; así que fuimos al patio y nos entramos a clase un tobogán pequeño para que Francisco nos lo pudiera explicar. Nos contó que por debajo de la puerta, meteríamos la parte del tobogán que era más bajita, ya que la otra no cabría. Entendido ya el mecanismo, nos surgió la duda de cómo se podría medir el tobogán, y después de intentarlo de diversas formas, descubrimos que la medida más importante era el ancho, pues si el culete nos medía más, no podríamos montarnos en él; medimos el ancho, y después, comprobamos uno a uno, que nuestros culetes medían menos, ya que cabían sin problema.

Volviendo al tema de Mª Carmen, decidimos que a aquel artilugio que Francisco nos había explicado, le llamaríamos "no cerrar" y que nuestro compañero se comprometía a traerlo. Así, fue, y en pocos días tuvimos aquel trozo de madera en la clase, listo para ser utilizado; cuando nos pusimos de acuerdo sobre cómo colocarlo, lo pusimos en la puerta del baño y creamos un cartel para informar a todos los que usaban aquel baño de que no debían quitarlo, pues a nuestra compañera le daba miedo que la puerta se cerrase.

Un problema menos y todos contentos, y avanzando.



¿CÓMO SE DIBUJA UNA MONTAÑA?

A raíz de una de las últimas lecturas del cuento de Ana y Andrés, descubrimos que los padres de Jenny y Jan se habían convertido en los reyes del castillo de una montaña de color púrpura. Hablamos de qué habría que hacer para ser rey, y nos dimos cuenta de que, además de vestirse como tal, también es importante haber nacido de una mamá reina. De entre las cosas que pueden hacer los reyes, hablamos de que mandaban, salían a pasear, cuidaban su aspectos,... Pero lo que más nos sorprendió fue el lugar donde se ubicaba el castillo de aquellos reyes: en lo alto de una montaña de color púrpura. Conversando sobre aquella montaña, nos planteamos dibujar una montaña y darle aquel color tan original; pero cuál fue nuestra sorpresa, cuando nos dimos cuenta de que nos costaba aquello de dibujar una montaña. En nuestra pizarra, los niños y niñas que tenían ideas sobre cómo hacerlo, plasmaron sus opciones:

De entre todas las opciones, nos dimos cuenta de que algunas podíamos descartarlas, ya que para lo que teníamos en mente, no nos servían; buscábamos una montaña, y no muchas montañas. Y consideramos oportuno que tuviese pico, así que no queríamos nada redondo. Nos quedaron las montañas que habían dibujado Natalia y Francisco; no era cuestión de decir cuál nos gustaba estéticamente más, sino cuál era una verdadera montaña. No éramos capaces de decidirnos, pero algo nos dio la clave: la montaña de Natalia no tenía base, lo cual significaba, que a la hora de pintarla de púrpura, no sabríamos hasta dónde pintar. La de Francisco sí tenía base, estaba cerrada, así que nos sería más fácil pintarla. 
Ahora que teníamos la montaña pintada en la pizarra, era sólo cuestión de dibujarla en el papel, pero no fue tan fácil.
Dibujamos la base, pero cuando le hicimos los otros dos lados, nos faltaba el pico, propio de una montaña. Algo habíamos hecho mal, ya que la montaña de la pizarra tenía 3 lados y un pico, y la nuestra tenía 3 lados, pero ningún pico. Nos había quedado una especie de cuadrado al que le faltaba un lado; Laura tuvo entonces la idea de terminar de cerrar el cuadrado, pero ahora, aquel dibujo tenía 4 lados.
Francisco seguía preocupado por el pico, y lo que hizo fue dibujar un pico pequeñito en el centro de la parte superior de uno de los lados de aquel dibujo, uniéndolo con el mismo por trazos que seguían sin convencernos, ya que aún no teníamos los 3 lados y el pico.
Ya teníamos pico; ahora sólo había que descubrir de qué manera unir el pico con la base y conseguir que sólo hubiesen 3 lados. Jorge lo intentó de una manera.
Conseguimos unir el pico con los dos lados, pero seguíamos sin tener 3 lados. Entonces, Daniel habló de un término importante: "las rayitas tienen que ser rectas".

Y además, del pico saldrían dos rayitas, una hacia una punta de la base y otra hacia otra.
Por fin, aquello que teníamos en el papel, era una montaña, y como no queríamos olvidar lo aprendido, decidimos intentarlo varias veces y recoger por escrito cómo lo habíamos hecho, para todas las futuras veces que queramos dibujar una montaña.









martes, 12 de junio de 2012

LAS RANAS COMEN INSECTOS.

Estos niños y niñas nos sorprenden día a día; resulta que esta mañana, Francisco ha traído al cole una rana que se encontró en el fin de semana. Nos ha contado dónde la encontró, cómo la cuida; y al terminar de hablar, nos planteamos dudas, como por dónde nacían las ranas, si por huevos o por la barriga de mamá. Decidimos buscar en uno de los libros que tenemos en clase sobre animales, y encontramos varias páginas, de lo que en el manual llamaban ANFIBIOS. No sólo descubrimos que nacen por huevos, sino que también nos llamó la atención que pueden respirar dentro y fuera del agua, que algunos son venenosos y que las ranas en concreto, comen insectos cazándolos con su lengua.
En ese momento, se nos encendió una luz, y empezamos a enlazar historias; Amalia lleva unos días contándonos que cada vez que se baña en la piscina de su papá, le pican los mosquitos. Teníamos la solución para que eso no volviese a pasar: que la rana de Francisco se comiese esos insectos que no dejaban a Amalia tranquila. A los dos les pareció muy buena idea, así que decidimos que Amalia fuese a casa de Francisco a recogerle para que juntos y con la rana, fuesen a la piscina y terminasen con los mosquitos. Pero Amalia no sabía dónde vivía Francisco, así que éste, primero se lo explicó y después le hizo un mapa para que pudiese llegar sin temor a perderse.
Amalia se llevó el mapa, y dejamos una copia en clase para todo aquel que quiera ir a visitar a Francisco algún día. Un mapa creado con la ayuda de todos, lleno de importancia y significado para el grupo y con una utilidad muy clara.


QUEREMOS IR DE EXCURSIÓN.

Después de dos trimestres descubriendo cosas acerca de la Naturaleza, no podíamos irnos de vacaciones sin antes hacer una excursión donde poder apreciar in situ todas las cosas que hemos aprendido en estos meses. Por eso, nos llevamos como tarea para el pasado puente, elegir con nuestras familias un lugar que nos resultase interesante para hacer una salida. Los niños y niñas trajeron el lunes sus propuestas, y la verdad es que no había demasiada variedad, algo que reflejaba un interés común de casi todo el grupo.

Cada niño y niña fue explicando su propuesta y justificando el por qué les parecía un buen lugar; antes de decidir dónde iríamos, todos los niños tuvieron oportunidad no sólo de escuchar a sus compañeros, sino también de ver los dibujos y fotos que cada uno traía en su trabajo, y que de alguna manera, también podría convencernos.


Hoy martes, hemos votado para ver a qué lugar queríamos ir de excursión, y la inmensa mayoría, han optado por el PARQUE DEL BODEGÓN, un lugar novedoso al que la mayoría ya han acudido y donde casi todos los niños y niñas, creen que podremos echar un buen día.


Pues bien, ahora que sabemos a qué sitio iremos, vamos a pensar todo lo que necesitamos preparar para irnos de excursión; os mantendremos informados.

lunes, 11 de junio de 2012

¿POR QUÉ A VECES, CAEN GRANIZOS?

Amalia, Lucía, Francisco y Gabriel nos han contado esta mañana a través de sus trabajos y libros, cómo el agua sube a las nubes en forma de vapor, y cómo cuando hace frío, las gotas que se acumulan en las nubes, se van transformando en granizos, transparentes, duros y redondos. Hablamos de que en primavera, es muy raro que granice, y cómo el granizo es perjudicial para las plantas, que no tienen dónde resguardarse. Para ver qué sucedía cuando el granizo caía en los ríos, usamos un poco de hielo y lo metimos en agua; vimos cómo se derritió rápidamente. Y como no teníamos granizo, calculamos entre todos más o menos la forma y el tamaño que podría tener e hicimos algunos de plastilina; tantos, como para llenar un plato.
GRANIZOS. on PhotoPeach

ADIÓS SEÑO TOÑI.

Esta mañana nos despedimos de la seño Toñi; su etapa en nuestro colegio ha terminado. Han sido unos meses en los que la hemos notado cerca, hemos compartido momentos y nos ha ayudado a ir avanzando. Esperamos que no nos olvide y que podamos volver a verla algún día. Un besito muy fuerte Toñi.

¿QUÉ ES UN INVERNADERO?

Para contestar a esta pregunta, Laura, Gonzalo, Jorge, Moisés y Manuel J. investigaron en casa para después, contarnos en clase que es un lugar recubierto de plástico transparente que permite que las plantas crezcan con luz del sol, pero sin pasar frío. Jorge nos explicó que pueden plantar plantas que dan alimento, o flores, y se pueden comprar; Moisés nos enseñó fotos de cómo están dispuestas las plantas; Laura y Manuel Jesús nos trajeron una maqueta y Gonzalo nos contó dónde podríamos encontrar algunos invernaderos. Gracias a todos ellos por todo lo que hemos aprendido gracias a sus descubrimientos.
Además, Patricia nos trajo una mazorca de maíz dulce para que lo viésemos recién cortado de la planta y lo probásemos para compararlo con el que compramos en la tiempo y que viene en lata. El sabor era diferente, y todos fuimos capaces de reconocer el maiz que estábamos probando solamente degustándolo.
INVERNADEROS on PhotoPeach

¿POR QUÉ LOS COCHES ESTÁN MOJADOS POR LA MAÑANA, AUNQUE NO HA LLOVIDO POR LA NOCHE?

Pregunta que comenzamos a resolver en clase y que nos ha tenido atareados bastantes días; Natalia, Sara y Gabriel han tenido que buscar en libros del tiempo, han investigado qué podría pasar, y sobre todo, han recibido la ayuda del resto de compañeros, que a través de una conversación de lo más interesante, hablaron de niebla, lluvia y granizo. Al final, nos centramos en la niebla; según Laura, era cuando las nubes bajan al suelo y todo se llena de vapor de agua, dejando gotitas por todas partes. Una explicación sencilla y muy veraz, que completamos con un experimento en el que formamos escarcha, lo que sucede cuando esas gotas de agua se congelan debido al frío. Es un experimento sencillo que también podéis hacer en casa; preguntad a nuestros niños y niñas en qué consiste.
NIEBLA Y ESCARCHA. on PhotoPeach

SEGUIMOS CONSTRUYENDO CON MATERIAL DE DESECHO.

Como ya os contamos, con el material de desecho que nos sobró tras construir nuestros juguetes reciclados, algunos niños y niñas decidieron llevarse a casa botellas, envases, tapones,... para construir algo en casa. Daniel ha construido una furgoneta y nos la ha traído para que la veamos; una idea original con la que ha apreciado que a veces, no hace falta gastar para conseguir algo original y divertido.
Por su parte, Sara nos ha traído un cuadro hecho a base de alimentos, tales como pasta y lentejas; nos ha dicho que quería que lo dejásemos en la clase, para que estuviese más bonita.
Y otros niños y niñas, eligieron que querían construir en clase; por eso, desde hace ya unos días, el rincón de construcciones, ha dejado de tener piezas de plástico y madera, y ahora está lleno de botellas, tapones, cartones,... Otra manera de construir que nos divierte y agudiza nuestro ingenio.